好老师简介
李素怀，吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学数学教师，2017年“马云乡村教师奖”得主，先后被评为公主岭市优秀教师，四平市优秀班主任，吉林省教学新秀，“吉林好人”称号。
好老师故事
“马云乡村教师奖”来之不易
2017年“马云乡村教师奖”揭晓，来自吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学数学教师李素怀成为获奖者之一。从吉林公主岭一所乡村学校走上三亚的颁奖台，这不是一张机票6个小时的飞行距离那么简单。熟悉李素怀的老师都知道，这样一位深受学生喜欢的老师曾经因为困惑、迷茫和挫折患上抑郁症。
“没有想过，马云只是电视里才听过的人物，会与偏远乡村的我有什么关系，没参加这个活动前，虽然内心一直有个声音在告诉自己，一定坚守下去，为村子里的这些娃。但是内心还是常常会有一点委屈和抱怨。”但在参加马云乡村教师奖活动的这个过程，让李素怀重新审视自己，不管是初评，还是北京终评，与全国乡村教师切磋碰撞中，与一些专家和名师交流互动时，她看到了未来乡村教育发展的方向，也看到了自身的教育潜能，尤其在参加三亚颁奖典礼的过程中，与明星近距离互动，与大师间的交流，更加给她自信，让她发现了内在的一种尊贵，当马云握着李素怀的手说：“您辛苦了。”当成龙大哥说：“你们好伟大！”这些，让李素怀感受到作为一名乡村教师的骄傲和自豪。
李素怀笑着说，曾经还觉得有些自卑，“坚守”也快变成了“固守”，不管自己如何努力，但是毕竟乡村教育的资源匮乏，如果不以开放心态去接触世界，很难提升自己。获得马云乡村教师奖后，马云公益基金会给乡村教育提供更多网络资源，通过互联网+教育，可以通过网络走向世界。虽然只是几天的颁奖活动，老师们却是人生中最难忘的体验，第一次看到大海，第一次面对镜头，第一看到真人的明星，第一次走红毯……人生的很多第一次体验，不仅仅让李老师兴奋，更重要的是“马云乡村教师奖”更是一种身份的认同，一种职业的认可。
从教路上也曾“抑郁”
2000年，从吉林公主岭师范学校毕业后，李素怀就回到了她曾经就读的中学公主岭市秦家屯镇第二中学。回到冬天漏风，夏天漏雨的教室，环境恶劣，资源匮乏的这样一所乡村学校，李素怀一直心有不甘，总在寻找机会想离开这里。
学校离家20里路，九月份的一天下班，李素怀骑着自行车回家，一辆摩托车追尾，让她不省人事，当她睁开眼睛，已经是第二天早晨。家人围着她，四周是白白的墙，她才知道自己出了车祸，昏迷一夜。看着老爸一夜变白的头发，他转身的瞬间在擦拭眼角的泪水，赶紧告诉大夫，“女儿醒过来了”。肇事司机逃逸，在医院治疗了半个月，为了节省医药费，李素怀回家休养半年。随后，结婚生子，每天上班下班，备课上课。人生似乎就这样随波逐流日复一日地生活。
2009年学校找到李素怀，让她接管一个成绩一般的班级。因为没有任何班主任管理经验，李素怀与学生之间开始了斗智斗勇的战争。班主任经历才一个月，李素怀与学生发生争执，那位学生对她大打出手。当她逃离那间教室，她对教育彻底绝望。这次重创，让李素怀决定放弃当教师，遂请假在家调养。这样的打击让李素怀夜不能寐，半个月后精神出现了恍惚，甚至有些神智不清，家人带她看医生，诊断为“抑郁”。大夫建议住院治疗。可是孩子还小，离不开妈妈。最后开了药回家治疗，在家的日子，班级的孩子每天给李素怀写信，跟她诉苦，说如果李老师不教他们，就没有人教他们了。“老师你回来吧。”看到孩子们信纸上深切的呼唤，也为了救赎自己，经过一段时间的内心挣扎后，李素怀毅然决定重新返回到班级。这对她而言是一次重生。
重生后的飞翔
生命的重生，教育的重组，心灵的重建，一段时间后，李素怀对未来充满了期待，虽然生活充满了琐碎，虽然农村教育有很多不堪，但是当她看到孩子的成长她很欣喜，自己可以在教室里守护着一群孩子成长，让他们接纳生活与想象的不同，尽力缩小理想与现实的差距，努力在力所能及的条件把自己经营得更好。
以后的日子，李素怀潜心研究课堂，让生命在场，幸福飞扬，让思维清香。她改变课堂模式，让孩子们的童真留在课堂上。
在讲述《圆》这节课时，李素怀把孩子领到大操场，和他们共同感受圆的魅力。
李素怀告诉孩子们，这次咱们这要去外面上课，孩子们高兴地雀跃，布置任务，探究圆的概念，但是不能用你们手中的现成工具圆规，其他任何都可以。小组之间开始研究商讨。当他们决定之后，开始在操场上选择一块地方开始探究，合作交流，最终都选择了一种独特画圆方式，他们边修正，边琢磨，边总结，他们发现虽然方式对，但是画出的圆并不如人意，有的孩子们静静地思索，有的孩子们辩论。原来他们在画圆时，由于操作不规范让半径越来越短了。
李素怀带领孩子们以大地为操场，以蓝天为教室，孩子们可以在大地让思维任意驰骋，伴着清新空气，有小鸟的歌声，有白云的漂浮，有柳枝随摆，所有孩子们参与其中，他们细致做着实验，认真思考，他们尽情展示，有些同学从来没有如此投入地学习过，这次他们可以不用语言描述，只要你展示就是最棒的，有位孩子对数学一窍不通，这次他画圆的方法最巧妙。展示之后大家为他鼓掌，从没有的成就感在孩子的心底蔓延。
最后孩子们在讨论中总结了圆的概念，虽然语言概述还不规范，但全班所有同学都理解圆的概念，还有同学知道叫什么，不知道怎么定义，如何用语言描述，李素怀也不告诉他们，而是让他们在书中找出最标准的定义。当孩子们学得尽兴时，李素怀在把他们领到教室里查书，什么是圆，什么是弦，什么是弧？原本枯燥的概念，变得如此有趣。孩子们在看书，也觉得书上的符号也像今天的阳光，美丽易懂。
与学生一起勾勒成长之梦
课后，李素怀问孩子们喜欢这样的数学课吗？孩子们幸福地说，喜欢。
李素怀又问他们，喜欢数学吗？
“喜欢数学。数学不仅仅教会我们知识，也教会我们生活，更教会我们做人，每一个知识点都很精准，不允许含糊，做人也应该认真，也要像圆一样做的圆满。”在总结反思时，孩子们幸福地说，原来数学如此美丽，原来圆这么可爱，原来同学们这样友好，原来天这么蓝，土地这么香。他们原本还不喜欢自己的校园，没有城市的橡胶跑道，现在他们更喜欢清香泥土操场，他们可以随意勾勒属于自己的成长之梦。
“作为数学教师，我们不能因为不会诗意放弃体验快乐，作为数学老师，我们不能因为不会成长而放弃童年，作为数学老师，我们不能因为不会浪漫而放弃情趣。只要心存美好，让生命在课堂上，那么我们的数学课就会绽放最美的印记，让孩子们心中绽放最美的风景。也许知识是枯燥的，但是我们可以通过自身的资源，让每一个数学问题拼凑成一份生命的完满。风会记得一朵花的香，岁月会铭记孩子们最美的印记，为孩子们留住更多童年的浪漫，把爱和温暖写进记忆的书签，旖旎成最清凉的诗行。让他们体验成长的快乐，感受童年最美的芬芳。”李素怀老师如是说。
本文刊载于《课堂内外·中国好老师》2018年3期杂志上。
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