第五十七篇
“三思”贯全程（二）
老李：老张啊，咱们上回聊的是击球员的“三思”贯全程，今天怎么样？接着该说教练员的“三思”贯全程了吧？
老张：都一个多礼拜了，你记得还真清楚。好，咱们今天就接着说说教练员的“三思”贯全程。
“三思而行”是人们常用的一句劝诫人要慎重行事的警语。把它用到门球比赛上，就是要求临场指挥员在采取某种行动之前，要头脑冷静地深思熟虑，权衡利弊，不要贸然莽撞行事。所发出的每一道指令，都应当是“三思而令”的正确决策。尽管门球赛场形势瞬息万变，令行禁止有着严格的时限要求和规定，但只要我们的指挥员平时勤奋学习、善于思考，赛时就能统揽全局，明察秋毫，审时度势，随机应变，不断提高“三思而令”的能力。惟此，才能以不变应万变，无论遇到何种情况，都能冷静处置，确保比赛获得胜利。
老李：那具体怎么做到“三思而令”呀？
老张：作为门球赛场上的指挥员，“三思而令”的思路方法是：第一、打哪个球？为什么？第二、怎么打？第三、打成了如何？打不成怎么办？下面咱们举一个战例，你看下面这张图：
有这样一场球，比赛时间过半，场上比分为12 : 8，红方领先4分。现在轮到⑧号球起杆。接下来我们就按照“三思而令”的思路来做具体分析、研究探讨：
第一步、应该打哪个球？为什么？
老李：老张你先等等，让我再好好看一看这张图。
老张：行，你先仔细看看，然后说说你的想法。
老李：我的想法是：第一步、⑧号球把④、⑥两个球都送过三门，不管怎么样,先抢它2分再说。第二步、⑧号球去接应⑩号球。因为对方的⑨号球在界外，我的⑩号球就是下一轮的大球。对方的①、③两个球都在二门前，对我威胁不大。怎么样？这样打行吧？
老张：可以做为一种方案。但是我要提醒你一点：④、⑥两个球都送过三门，然后⑧号球去接应⑩号球，下一步④、⑥两个球的安全问题怎么考虑？怎么解决？因为被送过三门的④、⑥两个球落位都贴近四线或靠近一门，只有一个⑧号球去接应⑩号球，请问⑩号球能否一杆擦边到位、逼近④、⑥，使其不会受到任何威胁嘛？一旦④、⑥两个球被对方打掉，后果将是什么？你考虑到了没有？
老李：哎呀——，我还真没想那么细。就是啊，④、⑥两个球一被对方打掉，不就全完了嘛！老张，还是把你的想法给我说说吧。
老张：这第一步问的是：应该打哪个球？为什么？要求教练员不光要迅速锁定首攻目标，更要分析这样打的道理。特别是第二层意思，既要依据场上的形势分析出对方的企图、推断出对方下一步的走向，还要依此理清己方的应对方案。
老李：那就不能像我这样，脑瓜子里边儿只有一根弦儿，只顾抢分、不管其他，最后落了个两头儿空。
老张：做为赛场指挥员，头脑就是要复杂一点儿，想的就是要多一点儿、细一点儿、深一点儿、远一点儿。你仔细看一下双方的态势，不难发现：白方若打不掉红方的①、③两个球，定将陷入被动局面。所以白方必须紧紧抓住有利战机，积极组织进攻，千方百计清除对己方威胁最大的①、③两个球，才能扭转战局，确立优势。
像你那样只顾自己抢2分，不考虑有什么危险存在。在尚未消除隐患的情况下，只考虑自己，不考虑对手想干什么、要干什么和可能怎么干。这种只顾一头儿的思维方式是非常危险的。就这个战例来说，做为指挥员首先想到的应该是如何打掉①、③两个球，其他都是次要的。这个任务完成了，你就可以得心应手地去处理自己的事情了。
老李：看来这第一步很重要、很关键。这一步走错了，后边儿的就不好说了。那第二步就该是怎么打了吧？
老张：第二步思路是确定使用何种打法，才能取得最大战果。基本原则是：因人施术，简捷高效。从图上的形势看，有多种方案可供选择：
一是⑧号球定位轻击⑥号球，然后擦击④号球直接奔袭二门；
二是⑧号球先轻击⑥号球调位，然后擦击④号球拿取位于靠近三线的⑩号球，直接派送到二门前攻击①、③两个球。
三是利用⑧、④、⑥三个球给⑩号球梯次接力或制造双杆，为⑩号球攻击①、③球铺路搭桥。
门球人有一句俗话，叫做“有什么技术，就打什么战术”。指挥员应当根据8号队员的技术水平和心理素质，选择一种最能发挥他的技术特长，既安全稳妥又简单易行的打法。
老李：说到具体打法，还真得“看人下菜碟儿”。人和人不一样，有的人粗旷豪放，敢打敢冲；有的人含而不露，细致入微。看来指挥员对自己的队员要非常了解才行。
老张：咱们接着说下边儿的：
第三、打成了如何？打不成怎么办？第三步的思路是扭转被动局面，巩固扩大战果。如果⑧号球能将①、③两个球全歼最为理想。退一步讲，不能全歼则应主要打掉③号球，必要时可不惜采取同归于尽的打法。因为有④、⑥两个球为⑩号球做接应，其锋芒直指①号球。这样将迫使红方的⑨号球另觅藏身之处，不敢贸然去接应①号球，从而使①号球孤立无援，难以发挥攻击威力。⑩号球在威胁攻击①号球的同时，可先将④号球暂送一门前适当位置，而后由进场的②号球为其接应，就可制控红方的⑤号球。如此运作，将使白方控局夺势，始终对红方保持高压姿态。
如果考虑到⑧号球擦攻二门打掉①、③或拿取⑩号球都比较困难，就采取④、⑥、⑧三个球都为⑩号球梯次接力的打法。这样做，既控制了红方⑨号球的行动，又可直接威胁①、③两个球。实际操作中，可让⑩号球擦边靠近二门后，用⑧号球或⑥号球闪带③号球双出界，或是⑩号球与③号球同归于尽。
无论怎么打，都不要忘了一点，那就是一定要设计好④号球的去处和下一步的用途。因为打掉红方的①、③球后，④号球即成为场内的先手球。即使只打掉了③号球，孤立了①号球，④号球仍将成为先手球。从最坏的结果考虑，打不掉①、③球，白方的④号球定将成为被攻击的首要目标。无论从哪种情况、哪个角度考虑，④号球所处的位置都显得十分重要，必须慎重选择。看来暂送一门前适当地点比较合适。白方攻击①、③球成功后，有②号球就近进场接应，能控制红方的⑤号球。白方攻击失败时，也不致造成①送③，③打掉④后又能顺手牵羊拿到⑤号球，从而轻易得到王牌球的局面。
老李：哎呀——，考虑的可真周全呀！打成了如何，打不成如何，把自己的后路都想好了。当个指挥员可真不容易呀！
老张：“三思而令”说的就是指挥员在选择战术方案，发出战术指令时，必须从以上几个方面迅速全面地去考虑问题。在统揽全局、审时度势的前提下，走一步看三步，把握当前，预料发展。当然，每一个指挥员在临场状态下，思考的顺序和重点可能有所不同、各具特色。但最终体现战术意图的每一道指令，却都蕴含着整体思路不可或缺的基本元素。
老李：“三思”贯全程，就是击球员在击出每一杆球之前要“三思”；指挥员在发出每一道指令之前要“三思”。这个要求可不算低呀！
老张：做为一名球队成员，有没有“三思”的习惯、能力和水平，完全依赖于平时长年累月、认真刻苦的训练、积累和养成。因此，平时训练中我们不妨把“三思”变为“三问”。即：击球员每击出一杆球之前，教练员每发出一道指令之前，先回答如上的三个问题，然后大家讨论争辩，集思广益，统一思想认识，确定最佳方案，再进行实践检验。这一过程可以反复多次，名曰“研练或推演”。只有这样从点滴入手，把好每一关，才能确保每一杆、每个球、每道令都是经过深思熟虑的，从而最大限度地减少和避免仓促上阵和应急短视。久而久之，就能培养球队成员的战术评估和战略前瞻眼光，并促进全队战术意识的迅速提高和日渐趋同。
老李：我看这个“三思”就是咱们前边儿探讨过的“三问”推演训练法的具体化、实用化。如果平时没有严格、系统、正规的训练，不扎扎实实地打好基础，不形成自觉地意识和行动，到比赛时要真正做到“三思”，恐怕不太容易。
老张：教练三思，队员三思，同时同步进行，既不矛盾，又不抵触。因为有平时长期磨合中的相互了解和战术意识趋同做为坚实基础，两者互为补充、相得益彰，使门球运动更有看点，更具魅力。
正是：三思而令，三思而行，
思而趋同，预料之中；
相得益彰，球路畅通，
有条不紊，无往不胜。
我之所以提出把“三思”贯穿于门球训练和比赛的全过程，因为它是竞技型门球队的必备素质，是推动门球运动发展提高的至关重要条件。
老李：没错儿，正规的竞技型队伍，必须得这样训练。也只有经过这样训练的人，才能有“三思”的习惯、能力和水平。看来这门球不光是玩玩儿而已，里边儿的文章太多了。
老张：对，关键就看你肯不肯用心，会不会用心。好了，咱们今天就聊到这儿吧。
老李：下回咱们聊什么题儿啊？
老张：我最近想写两个有关门球基础理论的材料，想跟你谈谈我的初步想法，征求征求你的意见，你看怎么样？
老李：行啦行啦，你就别客气啦！还征求我的意见呀！我好好学、好好听就是啦。
老张：那好，今天咱们就先聊到这儿，下回我再给你说具体的内容。再见啦！
（整理：花甲子）
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