课题：文本加工工具 （第 三 单元 第一 节 第1 课时）
教学目的：
1．知识与技能
（1）了解常见的应用文档。
（2）体验不同的文字处理软件。
(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。
2．过程与方法
(1)鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。
(2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。
3．情感态度与价值观
（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。
（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。
教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。
教学过程：
1．创设情境：
生活即是教育，我们的信息技术课也要应用到生活中去，让学生想一想，生活中有哪些常用的应用文档？
学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等。
师生共同探讨，应用文档是怎样制作出来的？
学生分组讨论并完成教材第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。
2．布置实践活动
课堂小调研，完成教材第50页的讨论学习，了解学生对常用文字处理软件的使用情况 。
| 你曾用过的文本处理软件： | □Word □WPS □写字板 □记事本 □其他 |
| 你曾用它来处理的作品： | □信函 □贺卡 □调查报告 □通知 □卡片 □海报 □文章 □其他 |
| 你对它掌握的程度： | □熟练 □一般 □不熟练 □较差 |
通过调研，了解学生掌握文字处理软件的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征。
3．实践学习
将学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式。
尝试用“记事本”、“写字板”、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件“天安门.txt”、“天安门.doc”、“天安门.wps”文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）
| 软件 | txt文件 | doc文件 | wps文件 |
| 记事本 | √ | ○ | ○ |
| 写字板 | √ | √ | ○ |
| Word | √ | √ | × |
| WPS | √ | √ | √ |
学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？
4．总结
老师总结本课的知识点。
5．课外延伸
利用文字处理软件来解决生活中的实际问题，比如利用Word写一个通知或一篇作文等。
四、参考资料
1．不同的文件格式的特点。
（1）WPS
WPS是我国金山公司研制开发的智能集成办公软件，该系统集文字编辑、排版、打印于一体，随着版本的不断提高，功能也越来越强。最新版的WPS2005，文字绕排、稿纸格式、中文项目符号、人民币中文书写等中文特色，足量尊重中国人的使用习惯，是国人出品的优秀文档处理软件。有兴趣的同学可登录金山公司网站（www.kingsoft.net）了解更多信息
（2）PDF（Portable Document Format）文件格式是Adobe公司开发的电子文件格式。这种文件格式与操作系统平台无关，这一特点使它成为在Internet上进行电子文档发行和数字化信息传播的理想文档格式。越来越多的电子图书、产品说明、公司文告、网络资料、电子邮件开始使用PDF格式文件。PDF格式文件目前已成为数字化信息事实上的一个工业标准。
2. Office 2003
Microsoft Office是微软公司开发的办公自动化集成软件，是结合网络技术、提供全面解决方案并荟萃了众多功能的智能化应用程序的软件。Office 2003的组件包括文字处理软件Word2003、电子表格处理软件Excel2003、电子演示文稿powerpoint2003、电子邮件及信息管理软件outlook2003、数据库管理软件2003等。
3．、文本版式示例
目前大多数常用工具软件对文本信息的加工处理方法大体相似，下面以Word2003为例归纳出常用文本信息的加工要点。
（1）设置版面规格
（2）确定文本正文主体样式
（3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字体的设定等
（4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力
（5）对多页文本添加页面提示信息
（6）输出最终文本
联系客服
