做中学教师这份工作不需要太有才华，才华横溢的中学教师常常会莫名产生“英雄无用武之地”的落寞心态，得不偿失。只要扎实肯干，愿意把时间花在教学上、花在学生身上，普通本科毕业的教师足够能成为人见人爱、花见花开的好教师。那些动不动需要名校硕士甚至博士才有资格应聘的学校往往是拿学历当噱头、当宣传手段以求得更优质生源。可以说生源的好与差才是一所学校在竞争中能脱颖而出的关键。尽管学历和才华是两码事，不能等同视之，但高学历的人大多数也是有才华的人。
在一个团队中，如果成员们都有很高水平，彼此之间能够互帮互助，工作效率将会成倍提高。但怕就怕凤凰落入鸡群，不是鸡也是鸡，甚至连鸡的作用都比不上。公鸡会打鸣、母鸡会下蛋，在鸡群中分工合作孵小鸡，这就是一个和谐的团队。突然鸡窝里来了一只金凤凰，它能做什么？除了一身比鸡漂亮的羽毛，引起鸡群的嫉妒，扰得鸡窝不得安宁外，它什么都做不了。凤凰根本没有成为鸡的资本，唯一的出路就是飞出鸡窝去找凤凰团队。落单的凤凰找到了自己的团队才能让自己心想事成，找不到自己的团队只能痛苦地缩在鸡窝让自己成为异类。
做中学教师不需要太有才华、太高水平。太高水平的人容易刨根究底，把简单问题往深里挖，浪费了学生的时间和精力。当学生努力学习也只能学得糊糊涂涂的时候，教师自己的挫败感反而滋生出来。教师会问自己：我当初学这个知识点也是这样学的呀，我这样教为什么学生就弄不明白呢，难道我的表达能力如此差吗？好了，最后怀疑起自己的能力来了。同时，高水平的教师缺乏表扬学生的意识，总觉得学生的进步是应该的，不值得过多肯定。总是把自己的优秀当成学生进步的标杆，看不到学生为之做出的额外努力。教师对学生的努力视而不见，没有及时鼓励和表扬，让学生慢慢地失去了学习的兴趣。这样看来，水平太高的人做中学教师不仅没有优势，反而有很大的劣势啊！
再回到自己的科组里来，刚开始大家可能还会恭维几句：xx老师，你水平真高啊，我们要向你学习，请你帮助我们进步。时间久了，当你的教学成绩还不如其他老师的教学成绩时，被惦记转变成了被针对：xx老师还是高学历，教学成绩还不如我，也不知道当初为什么要招这种人进来，徒有其表。这种话一旦传开，形成了共识，从领导到一般同事都会把“高学历、高水平”当作污水往你身上泼，让你浑身难受，欲罢不能。如果你跳不出来这个圈子，将注定被边缘化：没有人再会在乎你要说什么，即使你的想法很有道理。在学校成了异类是非常痛苦的事，你会自责是才华害了你，但才华已经长在你身上了，想去掉也去不了了。
总之，才华是个好东西，但要用对地方，要为才华找个好舞台，中学教师这个职位不需要太多才华。这也是很多大城市里那些高学历、高水平的教师又纷纷离开中学教师这个队伍的原因之一吧。
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