教育要做到用情育人  

教育是一个能动的过程，是一份具有耐心、充满爱心的工作，在这个过程中，会遇到各种各样意想不到的教育对象和许多从未见过的问题学生，又是一件成就不易显现但容易让教育者感动的职业，幸福感、成就感油然而生。只要我们当教师的做到用情育人，用心去服务就能把这项工作做活做好，就会收到事半功倍的效果。要做到这一点，一要一改以往教师是知识的权威者这一传统角色，走下讲台，主动和学生坐在一起讨论，平等地研究问题，使学生在充分的讨论与争辩中愉快的合作和交流中，在自主的体验和探究中，学到更多的东西。二要创设宽松的、无责怪的、自由和谐的氛围，寻找人人成功的机会，给予人人成功的机会，培养人人善问的习惯，从而使学生改变在课堂上不爱问，不敢问，也不知如何问的被动局面，走向敢于提出问题，思考问题，进而找到解决问题的最佳方法。三要改变学生的存在方式，充分调动学生以更积极的态度应对学习，参与学习，以更饱满的精神和张扬的个性去感悟学习，体验创新，分享快乐。四要创造性地去研究教材，敢于善于引导学生探究超越教材之外的新知识，拓宽学生的视野，让学生更全面得到发展。五要有效地控制教与学的节奏，及时、适时、适度、有效的对学生在教学中出现的偏颇、错误和不完善的观点予以指导。六要优化问题情境，走出“去问题化”的传统教学误区，引导学生从解决小疑问到思索大困惑，心中永远充满知识的谜和解谜的欲望，让学生在迷茫中求索，在争辩中明理，在合作中进步，在创新中提高。这样的教育，人人都积极参与，个个都主动贡献，教学因有贡献的学生而充满生机与活力，学生也在这样的教学中快乐地成长。

教师用情育人，才能做到用心与学生交融，满腔热情地赞许，充满感情地引导学生面对生活中的每一天，善等学习中的每一件事；才能利用学生成长中的点滴好事，生活中的闪光点鼓励他，激励他，不断树立新的目标，并向更高的目标迈进；才能做到热爱学生，尊重学生，理解学生，信任学生和宽容学生，让学生感受到爱，享受到爱，学会爱；才能做到用新的眼光、标准、方法，观察、分析、评价处理一切问题；才能从走近学生到走近学生心灵，才能让学生在情感、态度、价值观上得到熏陶和提高。