课堂教学设计
学科： 语 文 授课教师：钱 澔
课题序号
5
班级
10汽修
1
2
3
授课课时
1
教学方法
读书指导法
日期
授课章节名 称
气质和性格
使用教具
多媒体
教学目
标确定
的依据
教材分析
1. 该教学内容所处单元的知识结构分析
第一单元：阅读1：把握内容要点2.
2. 该教学内容的教育价值分析
训练学生快速把握内容要点的能力。认识到气质和性格对自己的影响
3. 体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况说明。
选择有关气质和性格方面的知识进行补充。增加气质学说类别。
学生分析
1.学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异。
对气质和性格方面的知识有一点。
2. 学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难障碍分析。
对分析一个人的气质和性格比较困难。快速提取内容要点能力不足。
3.学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计。
学生发展需要对自己有更好的认知。通过学习与讨论，学生进一步认清自我。
教学的
具体目标
1．知识：认识气质和性格。
2．能力：能够快速把握内容要点；初步分析一个人气质和性格。
3．情感、态度、价值观: 对自己把握信息能力的自觉；正确认识自己的性格；对人的气质和性格产生兴趣。
4．德育：认识自己，超越自我。
教学重点
重点：认识气质和性格
教学难点
难点：分析一个人的气质和性格
课外作业
提取要点
教学后记
教学过程设计
环节
教师活动
学生活动
设计意图
开放的
导入
即兴演讲：魅力、文雅、气质、性格、酷……
复习：速度技巧
导入：快速把握内容要点。以《气质和性格》一文为例
共商学习目标
共商可提问题：
1、什么是气质和性格？
2、气质有哪些类型？
3、各种不同气质的人各有什么优缺点？
4、气质和性格有什么联系和区别？
5、可以从哪些方面了解一个人的性格特点？
学生根据话题即兴演讲。
学习目标确定
提出问题
口语训练
做学习的主人
核心过程推进
推进：
1、什么是气质和性格？
性格是从态度和行动方式上表现出来的人的整体性的稳定的特征。
气质是性格的动态特征。
2、气质有哪些类型？
阴阳五行说
气质体液说
高级神经活动类型学说
体型说
血型说
3、各种不同气质的人各有什么优缺点？
4、气质和性格有什么联系和区别？
联系：
在性格的情绪特征上最明显：
胆汁质：情绪暴躁，容易激动，难于控制。
多血质：情绪平和，情绪的发生和终止都比较快。
粘液质：情绪平稳，喜怒不形于色。
抑郁质：情绪闷在心里，不易消散。
区别：
气质是有神经系统特性做基础的，生来就有，不易改变。
性格主要是在后天的环境中形成的。
5、可以从哪些方面了解一个人的性格特点？
态度特征、意志特征、情绪特征
速读课文，找出有关给气质、性格下定义的句子。
快速浏览文本，找出文中涉及到的气质学说，归纳气质的类型。
思考：如何看待气质，气质是否有优劣之别？
读课文，从文中找出有关气质和性格的联系与区别的句子。归纳。
谈谈自己从哪些方面了解一个人的性格。
体验速读
训练概括能力
学以致用
开放的
延伸
延伸
认识自己 释放天性 超越自我
关于生命
关于个性成长
讨论：
如何认识自我，超越自我。
如何张扬个性？
内化过程
小结：对各问题做一归纳。对教学目标（知识、能力、情感态度价值观）达成的小结。
德育： 快乐幸福地生活，轻松愉快地学习，健康自信地成长。
布置作业：《气质和性格》学习要点
板书设计
信息把握
气质和性格
1、什么是气质和性格
2、气质类型（学说——类型）
3、优缺点
4、联系和区别
联系：情绪
区别：
气质生来就有。
性格后天形成。
5、了解他人性格特点
从态度特征、意志特征、情绪特征等方面了解。
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