为什么现在很多家长一辅导孩子，家里就鸡飞狗跳？还有的家长放言，作业要父母辅导，要你们老师干嘛！
好像父母只管生孩子，学习就是老师的事情。
教育需要父母、孩子、老师三方面合力，大家要拧成一股绳、力往一处使，为了孩子的前程共同努力，才能把教育搞好。
家长在陪娃过程中，要注意方式方法，引导和培养孩子良好的学习习惯，基础打好了，学习的火车才能提速。
阳光老师本文给家长朋友谈谈如何在家提高孩子的数学思维能力。
做五道题，不如讲一道题，会做，不一定会讲。
家长要鼓励孩子把解题的思路讲出来，说的过程，体现了三个方面：思维、整理、表达。
说是一种表达，体现了语言组织能力，为了说清楚，就要把思考过程进行逻辑整理。家长宁可让孩子少做几题，也要把思考过程说出来。
可以问他是怎么想的？为什么要这么想？要解决这个问题需要知道什么条件？……
阳光老师在讲题目的时候经常跟学生讲：你们要听解决的方法，而不是记解题的过程，因为这道题目你们可能今天见到，这辈子再也不会看到它。
数学的难学在于它的形式多样，一个例题，学生听懂了，会做了，但是变换条件、变换数字、变换情境之后，学生又不会了。
这个时候，就要让学生抓住题目的本质特征。
比如鸡兔同笼问题：
1.笼子里有鸡与兔共8只，一共有26只脚，求鸡与兔各有多少只？
2.全班54人共租了11条船，每条船都坐满了，大船每条坐6人，小船每条坐4人，大小船各租了多少条？
一节课下来，学生肯定能算第一题，但是第二题会解的就不多了。为什么？没抓住本质，如果你告诉孩子，11条船就是鸡兔头数、54人就是总脚数，大船对应兔子、小船对应鸡。孩子们就会做了。
这就是透过现象看本质。
所以，我们学完后，让孩子自己编题目，通过编题目体会到题目的本质特征。
怎么编写？从易到难。先改变例题的数字、再改变条件……一步一步，循序渐进。
学生做错题目的原因很多，一错再错的人也很多。做错题目不要紧，关键是要总结，找出作物的原因，改正，并且以后不再犯相同的错误。
准备一本错题本，把平时做错的题目记录下来。
既要记录错误的做法，也要记录正确的做法，如果有能力的，可以把错误的原因也写出来。
小学生还出于形象思维阶段，通过画图，把题目的条件变成图形，可以有利于孩子理清思路，找出隐藏的逻辑关系。
几何图形要画图，其他题目可以画线段图。
数学和生活是分不开的，在日常的生活让孩子参与与数学相关的活动。
比如购物：让孩子拿着10元钱去购买物品，让他算一算钱够不够，找回多少？面对商场的折扣宣传，让孩子算一算能便宜多少，是否合算？外出旅游，让孩子进行旅游预算，运用数学思维合理安排旅游。
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