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四、五年级
孩子情绪的突发期
要防止孩子形成叛逆的个性
孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子，但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往不全面，或是错误的，因此，理想与现实的差距会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
面对这一情况，建议家长们找准孩子情绪变化的原因。当孩子出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语数量一直上升时。其实，孩子的烦恼并不是针对表面事物，而可能需要的是父母去理解并尊重他。当真正到理解和尊重后，一切消极、叛逆的情绪便消失了。
对于四、五年级的孩子，家长应该允许他们适度表达自己的情绪。如果孩子需要父母的帮助，应该及时安慰，用相同的心理去感受他们的情绪，努力引起情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。
允许表达情绪后，就要培养孩子控制情绪的能力。四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
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四、五年级
孩子习惯的定型期
要注重孩子好习惯的培养
国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。
测试的结果令人惊奇，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但习惯得分却没有太大改变。
因此得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
家长在帮助孩子培养好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问题呢？
首先要给孩子创造形成好习惯的好环境，其次，父母要格外注意培养孩子的好习惯，如：生活习惯（勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人）；学习习惯（爱思考、细心、课前预习、课后复习）；性格（坚强、勇敢、乐观、积极等）。
在纠正孩子的坏习惯时，需要使用家长的权威和毅力，在征得孩子同意的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”，面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，要拿出足够的毅力，不要向孩子妥协。
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