本学期我担任高二
年级1、8、14、15、16班的
历史教学工作。通过不断深入学习以及全心投入地努力工作，较好地完成了
学校交给的教学任务，完成了学科
知识的教授和基本科学素质的培养，同时促进了优秀
学生学习能力的发展和提高。在前半学期中有成功也有失败和不足，对此我进行了深刻的反思。
一个学期的时间又过去了，本学期我教高二5个班历史课。课时和备课量有所增加。本人觉得有些压力。还有就是经验不足，所以授课过程中很多存在的问题没有能够及时纠正。
学生也反映了一些自己授课过程中的一些问题，普遍是觉得课堂较无聊。有些时候觉得相当困惑，因为这个问题也请教了本科组的老师和其中它科组的老师，他们对于历史课堂的沉闷也表示可以理解。也给我提出了些很好的建议。前辈们的细心指导令我倍感温暖。他们平和的心态也让我认识到有了困难不要紧，关键是迎难而上。于是自己认真地把过去观摩过学习过的其它老师的做法思考了一下。那么只能课堂上适当穿插课外知识。但总的来说，理科基础只考基础性的知识，不可能提一些难道深的问题要他们花时间探究。所以课堂上经常强调的是注意基础知识。文科学得较慢，如何让学生更感兴趣。我也思考过这个问题。但文科班相对要求较高，总要讲求知识的系统性完整性。所以课堂上还是以知识结构为主。把重点难点讲清楚。然后每一
单元出些练习给同学们做。评讲练习的时候看到同学们的反应还是可以的。可能讲解知识结构的时候就没什么兴趣。因为大部分都是我在讲。看来以后再上时这个要改一改。应该把讲授和练习结合起来，也可以即时反馈学习效果。学生估计也更积极些。
这一学期除专业知识的不断学习积累外，教学工作中我也倍加努力，向科组老师讨教，不断加强理论学习，努力进行课堂教学实践，在教学中得到了一些体会，在教学中得到的体会：要注意激发学生的学习兴趣，爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生对历史学习的兴趣。还要注意培养学生的自主学习。现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样
分析理解，使从中得到启发。总的来说，缺点有，优点也有。为克服缺点也一直在努力过程中。
