【聊爸第82期916号】
一位我们聊爸家长课堂的学生，给我们留言说了她与女儿的一段对话，总觉得自己的回应有些什么不妥，但有不知道不妥在哪里。我把这个留言分享出来，与大家一起来说一说吧。
昨天孩子对我说：“青蛙队里的杰克队长是男的，我希望他是女的。”
我问：“为什么呢？”
她说：“因为我也想要当队长，这样别人就能听我的。”
于是我就对她说，如果想要当队长，需要具备一些品质哟，比如，需要懂得怎样安排队员去完成任务，进行分工协作；比如当队员遇到危险的时候，要去帮助别人；比如，队长自己也需要本领很强，这样别人才愿意听他的。
孩子听完我说了这么多，并没有随着我的引导去思考，而是问：“万一别人不听我的怎么办？就把他赶出去吗？或者处罚他吗？”
对于这个问题我没有很完整的回答她，只是笼统的说了一下，她需要怎么做才能让别人愿意信服她。我想问问，我这样的回答是不是还可以完善？
我不止一次的听到，我们的父母在面对孩子说“我想当队长，小组长等小伙伴的头目”时，会给予孩子很管理学的回答，这位妈妈的回答也不例外。
就是按照成年人世界的管理模式
去理解孩子眼中的世界
在上面这段母女的对话中，我们如果真的很安静地听孩子说她的想法的话，其实很快就能发现——这孩子并非真的想做队长，而是想小伙伴们听她的话而已，也就是说，她有一些她认为很有趣的话想说给大家听，或者她有一些很有趣的建议，希望能与大家分享，得到大家的认同和支持。
因为我也想要当队长，这样别人就能听我的。
所以，我们跟孩子分析了，说了一大堆的关于
做队长的人需要怎样的素质？（人力资源管理技术）
做队长需要解决哪些的系列问题？（团队协调与管理技术）
队长对自身的要求——要面临更危险的情况，要更多以身作则（优秀队长的素质模型）
可是，我们的孩子对这些并不感兴趣，也听不太明白，所以会再次直接问我们：
万一别人不听我的怎么办？就把他赶出去吗？或者处罚他吗？
哈哈，孩子都这么说了，我们还要继续我们自己感兴趣的“管理学”答案，真的也是很厉害哦！——继续跟孩子分析如何可以成为一个令人信服的队长？（职业发展途径及管理技术）
聊爸会怎么来回答孩子这个问题呢？我试试模拟一下吧——
孩子：青蛙队里的杰克队长是男的，我希望他是女的。
聊爸：哦，为什么？
孩子：因为我也想要当队长，这样别人就能听我的。
聊爸：哦，这太好了，我也想听你的，宝贝你想别人听你什么呢？
——让孩子开始展开集聚在心里，想说而没有说出来的话，其中一定有一些关于她不是很赞成杰克队长的做法，或者她觉得比杰克队长更有创意的做法，或者她有些不满意，或者她想为谁打抱不平等，总之，我的目的是让孩子说出她想说的话，说出她的想法，创意。
孩子：万一别人不听我的怎么办？就把他赶出去吗？或者处罚他吗？
聊爸：宝贝，如果是我，我是不会把他赶出去的！因为，他走了，我的兵就少了一个，那多可惜呀！我还想有更多的小朋友做的我兵，来听我的话呢！
再说了，他不听我的，我可以听他的呀！他的话如果很有趣，那我就像学校里的老师一样，很高兴地表扬他：“你的想法很好！那我们就这么做吧！”
然后我再跟其他小朋友大声说一遍，让大家一起做。他肯定会很积极地赞成我的呀，因为是他的想法呀。所以，不就是大家都听我的了吗？
如果，他的话不是很有趣，那我也会像老师一样对他说：“我觉得你还可以想得更好更详细些的，我们一边先玩着，一边等你的新想法，好吗？等你的想法想好了，我们就一起玩你的游戏！”然后，他就会好好地继续想他的建议咯，对不？
当然，我会很认真地带领其他小朋友一起来玩他的游戏了，而且会让其他小朋友一起来补充他的想法，让他的想法更有趣。
我最后总结，决定怎么玩，哈哈哈，我是队长呀！大家都听我的呀！
——哎呀，我怎么回答的怎么复杂呀！呵呵，我想一次性把不同年龄段孩子的这个问题都假设性的回答完。聊爸偷懒了……以上回答可以根据孩子的需求，只选择某一段就好了。完全不必要，全部说出来，孩子不继续追问，我们就不要多事回答了。
最后总结
亲爱的爸爸妈妈们，当我们面对孩子的咨询时，要尽可能用具体的事情来回应他，从具体的很小的事件中，推演就好了。对于孩子来说，任何哲学性的、管理性的、抽象逻辑的，无论这些答案有多么的正确，多么的真理化，都是没有什么意义的，也几乎都是他们不需要的答案。
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