前天，我们举办了《老师·好》的虹膜观影团，就算当天北京下了起了小雨，但还是没能挡住大家的热情。
我们也给粉丝们准备了电影的周边小礼物，超级有年代感的书包和水杯。
于谦老师，导演张栾还有影片的其他主创都来到了现场，回答了观众们的很多问题。
当然，我们的主持人奇爱葛格沙丹，相当能活跃气氛，特别像映后活动里说相声那个人。
能找到奇爱葛格吗？
参加了这次观影团的粉丝们也都很喜欢这部电影——
必须要强调的是，很多人觉得相声皇后于谦老师拍电影是玩跨界，其实不是的。
于谦老师正儿八经毕业于北京电影学院影视导演系，电影明明是他的本行，相声才是跨界的副业好吗？
这些年于谦老师也演过了不少作品。你不能说他是新人，但大家也从来没有正经把他当电影人看待。但看过这部电影之后，你一定会赞同，这就是此宝藏演员的「出道」作品。
所以，《老师·好》不仅仅是一部讲师生情的电影，更是一次你重新认识于谦的机会。
《老师·好》是个很简单的，发生在八十年代的师生故事。似乎所有的师生故事都会拥有相似的模板——一位老师遇到一批棘手的学生，两拨人最开始针锋相对，但是最终还是会慢慢成为一派。
于谦饰演的苗宛秋，是县城中学的优秀教师，他负责的三班在他高压的管理下苦不堪言。他在第一天进教室的时候，就给了这些学生们一个下马威，管教了化妆的、烫头的、接话的、迟到的……
这是个彰显权力的开场，但也暗示了苗宛秋一定程度上的「色厉内荏」，他的权威基本上只在这间教室里发挥作用。
离开了这座讲台，他也只是一个经常会被妻子数落没本事、分不上房、挣不上钱的普通中年男人。
学生们自然看出了这一点，所以也从开学的第一天，就跟苗宛秋对着干。
比如卸掉他自行车的挡泥板，又或者是把自行车给挂到旗杆上。
不过，自行车并不仅仅是学生们针对苗老师开战的一个道具而已。它作为一个非常重要的元素，穿插到了整部电影之中，成为了这部电影的钥匙。
在很多个重要的情节点里，自行车都承担着不同的意义。
比如自行车在一开始，是苗宛秋作为优秀教师得到的奖品，代表了苗宛秋本身，它也是个标志化的物品，彰显着苗宛秋与其他老师的不同。
所以，学生们在作弄苗老师的时候，也会选择从这个标志化的物品下手，等于是从外围向苗宛秋的权力发起挑战。
而之后，班里最难管教的小混混洛小乙家里出事了，也是苗老师骑着自行车，送他去了医院。在这个极富象征性的场景过后，苗老师和洛小乙的关系才终于发生了本质性的变化。
而他后来把自行车送给了班里成绩最好的学生安静，则暗示了学识或力量上的传承。
从某种程度上来说，《老师·好》其实是讲苗宛秋怎么把自己的影响力从讲台上扩散到讲台下的故事。那些一开始只在教室里服从老师权威的学生，慢慢地也开始接纳苗宛秋进入自己的生活，把他当做自己人生的灯塔。
有意思的是，于谦饰演的苗宛秋这个形象，跟通常我们能在师生关系电影中看到的那些老师，其实不太一样。
他并不是特别会和学生沟通，他的教育方式也称不上先进，他的教育手段更是有些暴虐的。
在学生犯错的时候，他会爆发、会怒吼、还会通过体罚、叫家长来试图压制学生。
这些行为，甚至会觉得让人有些「讨厌」，那要是放到现在，家长们分分钟就闹到学校。
但苗老师，也正是因为这份讨厌而显得真实，更因为这份讨厌而显得特别八十年代。
于谦说，因为他从小就在教师家庭长大，姨妈就是自己的班主任，所以他对那个时代的老师特别了解，而苗宛秋，就是那个时代的老师的聚合体。
他虽然有那么多问题，但有一点，便足以让他成为一位老师。那就是他把每一个学生都当成自己的孩子，在任何时候都不会放弃任何一位学生。这种不放弃，在他和洛小乙的关系中体现得最为明显。
有意思的是，片中和苗宛秋关系最近的两个学生，洛小乙和安静，他们自己的家庭里，父亲的角色都是缺席的。
洛小乙父亲早逝，被爷爷带大；安静的家在为数不多的几个场景中，只有她母亲出现，似乎是个艰难地独自抚养着女儿长大的形象。
把洛小乙从混社会的泥潭里拉出来，激励安静报考北大，苗宛秋其实已经不仅仅是个老师，而是已经充当了这两个学生象征意义上的父亲角色。这种关系，在他和其他学生之间的互动中也或多或少有体现。
苗宛秋和这些学生之间从矛盾到弥合、从敌对到理解的关系，也代表了更普遍意义上两代人关系的变化，在他们之间，是时代巨变造就的裂痕，而这些缝隙，也逐渐会被情感的部分抚平。
不得不说，《老师·好》其实还是很理想主义的，它有点像带了一层年代感的滤镜去看这些人和这些故事，虽然是嬉笑怒骂明争暗斗，却有些过于单纯美好。
在这种理想主义之外，《老师·好》其实也埋藏了一些非常现实的部分。
在讲师生关系的电影中，老师和学生总是一组镜像对照体，学生长大后可能会成为老师，而老师也能在学生身上看到以前的自己。
片中有个情节是，苗宛秋为了让班里的学生们专心准备高考，就取消了他们参加艺术节的资格。
反正高考又不考唱歌跳舞。很多人应该都有类似的经历。
这样的苗宛秋，无情、无趣、又讨厌。
但后来我们看到，三十年以前，在1965年高考前夕的苗宛秋，是个还会在晚自习的教室里用口琴吹《莫斯科郊外的晚上》的少年。在这个瞬间，苗宛秋就和他那些在学习之外总是偷偷搞着点什么的学生，重合成了一样的脸。
这个特殊的时代背景在片中一闪而过，苗宛秋即便是考上了北大，也没能上成。这之后他所经历的一切影片并未提及，但那个年代，有许许多多人，都是苗宛秋。
当看到这里，你也就能理解苗宛秋身上的那些「讨厌」，这种如今看来的过时，恰好就是那个年代的必然。
他是被打上了时代烙印的人。
不仅是苗宛秋，那些喜欢跳霹雳舞、痴迷收音机磁带、又或者是只把学习视为唯一出路的学生，都是打上了时代烙印的人。
所以，用青春片来定义《老师·好》其实是有些片面的，它并没有讲述某个「谁」的青春，而是那个时代面貌的群戏。
它里面所描述的那种生活方式已经离我们远去，甚至被我们摒弃，也正因为如此，《老师·好》是大胆的，它通过苗宛秋这样一个有些「讨厌」的老师形象提醒我们，那是我们曾经经历的过去。
这下就理解了影片为什么会在「老师」和「好」之间加一个「·」了，它要问好的，并不仅仅是老师，而是那个时代。
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