家庭作业“轻量重质”才会“轻负高效”

刘斌

蒲公英评论独立评论员

陕西省教育厅日前发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，对教师布置作业行为作出规范，主要内容包括要求教师布置作业不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；积极推行“无作业日”；杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”，杜绝机械重复性作业，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，杜绝过度要求家长参与学生作业的完成与批改等。（10月1日华商报）

家庭作业“轻负高效”是社会的共同期盼，是新课程改革的需要，也是素质教育的必然要求。我认为，要让家庭作业“轻负高效”，关键在于教师布置的家庭作业是否合理，能否激发学生兴趣，调动学生完成作业的主动性。为此，教师要改变传统的家庭作业观，多从学生的终身发展着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀，以满足学生个性发展的需要，实现与学生的现实生活相融。在作业的设计上要开放思路，要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。

一是家庭作业设计要有层次性，多样性。每个班级的学生知识水平不同，能力也有明显差异。单一化的作业不利于培养学生的学习能力；简单地重复，只会使学生感觉疲劳，久之失去兴趣。因此，对于作业的设计和布置，教师应考虑到全班学生的知识基础、能力、水平的差异。要设计多梯级的“超市型”作业，让学生像逛超市一样，根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。这样学生才能积极主动学习，成为学习的主人，班级中不同层次的学生都能得到发展。

二是家庭作业设计要有趣味性，探究性。兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。传统的作业单调、乏味，缺乏趣味性，很难激发学生的学习积极性。因此，教师设计作业时，要富有创意，作业形式要新颖，作业内容要密切联系生活实际并有趣味性，使学生可以在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

此外，在优化作业设计中，教师应尽量为学生创造实践操作的机会，引导学生自觉地运用知识去分析、解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神，使学生很好地理解“知识源于生活，又服务于生活”的理念，有效提高学生的文化素养。

三是家庭作业设计要有开放性、自主性。现在有的孩子不愿动脑，一些机械、重复的作业，他们不感兴趣，就更不愿动脑。因此，作业设计要能够开启学生的智慧，使其乐于完成。比如，观察某一现象，编写数学故事、制作学具、到超市购物，了解商品价格等，这些毫无思想制约的作业，学生做得既有兴趣，又能培养能力。为此，教师在优化作业设计时，要始终把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合的学习机会。

此外，学校也需要改革教育评价制度，引导家长摆脱唯分数论。并形成新的“家校共育”理念，让“家校共育”聚焦在“育”上，而不是“学”上。同时，要彻底厘清家校共育的责任边界。学校要改变作业多、难、怪的现象，不要把批改作业的任务交给家长。

新课改形式下，减负成了热门话题，但减负并不是不布置作业，而是要求教师布置的作业科学、合理，有益于学生对知识的巩固和理解，有益于学生的身心发展。让学生能主动的完成好家庭作业，最终形成习惯。家庭作业唯有“轻量重质”，才会实现“轻负高效”。