【摘要】孩子教育，除了基本价值观之外，最关键的是什么？以我对菊厂无数非常成功、较为成功和不太成功人士的近距离观察，发现他们最大差异不在于学历高低、知识和经验多寡，而是隐性的内在驱动力，显式地把职业人分成了三六九等。
孩子教育，最核心的是提升内在驱动力，从而愿意主动学习。有主动性之后，高效学习并没有那么困难。持续借鉴已有的好的学习方法，并在自身实践中不断总结升华，学习就会越来越高效、思维就会越来越有序。高效学习、立体思维方面以后再深入探讨，本文只探讨驱动力。
学过牛顿第二定律的都知道，物体不会自动加速动起来，要主动学习，动力和压力至少需要一个，有驱动力，才会跑起来。
我辈国人基本都是在父母的高压之下学习的。'如果没有考上重点高中，就考不上好大学，就进不了好单位……'。我们是被吓大的，现在则'涛声依旧'，我们依然这样恐吓自己的孩子。
但我非常清楚，这种威胁式教育让孩子特别被动，一旦考上好大学就会立即放松自己，因为压力和焦虑感彻底解除了，如果动力和目标没有形成，就算读了清华、北大，也很难拥有一个成功的人生。一个非常明显的现象就是走出校门之后，大部分读书人已经不怎么读书了。
我一直特别渴望能找到孩子持久的内在驱动力，让他能知道为什么要学习，这种动力和目标一旦形成，将会形成一辈子的正向牵引，成为一生的财富。
动力大致会来自两方面，一是清晰长远的目标；二是发自内心的兴趣。
眼界决定境界，定位决定地位。中学是建立人生目标的关键阶段，但这并非易事，父母没有办法强加，亦不能代替子女的思考。我们能做的是尽全力扩充孩子视野，让孩子自己思考人生的价值和方向。这很难很难，事实上，很多人一辈子都没有清晰的价值观和明确的人生方向，在梦想和现实中迷茫，在社会的洪流中随波逐流，成为凡夫俗子。
人生目标不容易建立，初中年龄段看上去相对容易入手的是兴趣。我还算比较开放，除了对类似《王者荣耀》的精神毒品严防死守之外，几乎所有兴趣我都会支持孩子，例如钢琴、手风琴、围棋、足球、篮球、乒乓球……但遗憾的是，到目前为止，除了游戏和美食之外，我的确没有发现一样是孩子内心特别喜欢的。
建立目标或找到兴趣都不容易，这是一个较为漫长的探索发现之旅。我坚信每个孩子都天赋异禀，而兴趣和热爱是打开天赋宝库的金钥匙。学校大规模'工业化'方式的大班教育非常难以去仔细甄别孩子的差异、天赋和兴趣，这就需要家庭教育形成互补。而父母也往往因为工作而在教育上投入不足。让孩子的成长变为一个随机数。
作为一个CKO（首席知识官），半个知识管理的从业者，我很想走捷径，但遗憾的是暂时没有科学基础。我当前没有办法把我大脑中已有的知识、智慧和人生经验直接拷贝到儿子的大脑中，让他直接站在我的肩膀上更快成长。孩子非常难以直接复制父辈的成功经验。
例如我自己，出生于相对较差的农村，环境清楚地告诉我认真读书，上好大学几乎是出人头地的唯一出路。虽然我并没有非常远大的人生目标，但现实较差环境的压力和渴望更好生活的动力让我考上了重点中学、名牌大学，进入了好公司。
而美好生活对现在很多孩子而言是与生俱来的。虽然说男孩要穷养，但实际不可能去营造和我小时候一样艰苦的环境。也不一定要这么做。有了好的物质条件之后，孩子应该更有社会责任感和担当，应该有更加远大一些的人生目标，不可能只是咱们七零后那种追求好生活的朴素愿望。但这些显然很不容易，教育不好还会沦为纨绔子弟。只有父母先做到，再一点点言传身教去强化，逐渐影响孩子。
人的成长，环境是一个很重要的影响因素。时间的陪伴至关重要。我过去多数时间在出差，陪伴孩子时间远远不够，这是必须改变的。否则，我所有对教育的理解、对学习和成长的研究，都无法在孩子身上成为现实。
引导目标和培养兴趣双管齐下，持续坚持，我相信能等来某个开窍的时刻。
我自己是初三面临中考压力才突然开窍，知道必须学习才有未来；而到高二结束，在奥林匹克竞赛自我训练中才第二次开窍，终于明白如何高效学习和高效思维。这期间《少年大学生的足迹》和《名人集》两本书给了我很大的动力和指引。因为在中学时，思维尚未定型，是鸡汤大补的黄金年代，读读励志书籍效果极佳。
凌晨同学现在离开窍较远，成熟度还远远不够。但我并不焦虑，因为孩子非常阳光、积极，成绩不算特别好，但知识掌握并不算差。孩子培育本来就是充满不确定性的探索发现之旅。只要持续去努力，我相信总会有一天形成质变。即使不能成名成家，至少不会太差，可以给孩子设定一个人生的下限。
中华文化中见贤思齐本质是一种比较文化，是好事也是坏事。从好的方面看可以促进进步，但问题在于每个人从DNA来看的确都是独一无二的个体，尊重个性才会走得更远。当然，两者并不完全矛盾，每个人最终都得在社会化和个性化中找到平衡。但可以预见的是，对零零后新生代，个性化的创造力会越来越重要。而大众化，相对确定性的能力都会被人工智能所取代。这个时间大概是20-30年，会对零零后一生产生最直接的影响。这也将是学校和家庭教育的新挑战。翻自己过去成功的老黄历来教育零零后的子女一定会有很大的问题。放眼未来，与时俱进是唯一的选择。当然，在体制内，先成绩好，考上一个好大学是必须的前提条件。理想和现实之间必须适当均衡。
非常赞同刘老师所讲'师生关系才是影响孩子学习的关键'，不仅要尊重、信任老师，还要发自内心欣赏、喜欢老师。一个老师如果能让大部分孩子都喜欢的话，教学效果会好很多，学生也会更快乐、阳光。这点比教学水平还重要。如同一个管理者，首先不是自己水平多高，而是要能把大家的热情和智慧凝聚起来。
这里我想起凌晨同学英语“惊天大扭转”的故事。凌晨从小学一年级开始就完全不学英语，几乎是班级里面英语最差的学生，这个状态持续了四年。我们也没太管他，因为我知道英语对这代孩子根本不会成为问题。五年级来了一个新老师，凌晨突然有了转变，喜欢这个新老师。一次单词听写全对之后，英语最差的凌晨同学当上了英语课代表，随后进入马太效应正循环，成绩一路飙升。到初一继续保持了这个良好的势头，他喜欢老师，老师也喜欢他，虽然基础并不算太扎实，但时不时英语能考个第一。第几不关键，重要的是有了兴趣。
师生关系的确是影响学习的最关键因素。这和在单位里干工作，和领导之间的欣赏和信任关系特别重要是一样一样的。
至于刘老师提到的自信心，我举双手赞同。这一点我们从小非常关注，孩子总体上比较自信，甚至有些盲目乐观自信，我认为问题也不太大。遇到挫折或者失败，孩子不会太当回事，大不了从头再来。他年龄比别人小，个子也矮一点，多数体育活动都会明显差一点。但凌晨同学依然自信满满。'要绝对自信，即使是犯错的时候'，耶鲁大学这条谨言在孩子身上基本做到了。
当然，这里我也犯过一次较大错误。孩子问我的难题我往往能一眼看出答案，有一次忍不住骂了一次'你是不是猪啊！'，这次严重地挫伤了孩子的自信，他给妈妈说'我可能不如爸爸聪明'。家里领导批评我之后，我进行了深刻反省。基本不再打击孩子，甚至有意示弱，有一两次还真的告诉孩子我也没有想到答案，当着孩子的面用'小猿搜题'APP找答案。我只是想告诉孩子，即使能考上名牌大学、工作不错的高材生，也有不会的题目，不必因此而气馁。只要有时间，我给他讲题都是父子俩坐在小白板前一起思考和讨论，我会事先告诉他我也没有答案，我只是有自信我们能一起找到答案，因为任何未知问题的解决都是一个不确定性的探索发现之旅，人不可能总是一眼发现通往迷宫出口的正确路线，思维遇到一些挫折再正常不过。我们都是在这样的训练中成长的。
关于智商，我非常清楚，孩子不在我之下。我11岁时还在玩泥巴，远没有他这样的水平。我自己智商平平，但我非常清楚我这个智商已经足够用了。其实，智商120-130的人，只要经过有效的训练，会比天生智商160以上但训练不足的人强很多。现在的绝大部分孩子大脑发育很好，智商基本不会成为获得成功人生的障碍。
除了我主动示弱，培养孩子自信方面还有一个方法，我要求孩子一定要考一个第一名，哪门都行。这样任何人都不会小看你，你也不会轻看自己。孩子初一上学期期末只有政治考到了第一，我照样鼓励他。因为有一样第一，说明你有能力。英语、数学曾经都考过第一，说明你是有能力的。没有考好，需要看看自己态度方面是否足够重视了。
凌晨同学有很强的表现欲，所以我刻意在家里买了一块白板。用于目标可视化，我给他讲题，以及他给我讲题，让孩子有一个发挥的舞台。他蛮enjoy这个过程。
我非常清楚总结知识点和思维规律有多么重要，但初一上学期并没有认真去抓错题集。第二学期开始好一些，但依然因为出差而断断续续，后面会持续抓下去。中学生教育如同研发项目管理，关键还是知行合一，细节抓实。宏观上指点江山，即使再高屋建瓴，对没有达到相应准备度的孩子是没多大用的。关键是持续的行动。没有什么快乐成长一说，真正的成长都是逆人性的痛苦过程。历经艰苦卓绝，依然倔强前行。
凌晨同学阳光、自信，写作业非常专注高效。会有错误，因为还缺乏缜密的思维训练。他也希望成绩好，但的确还没有找到他的人生目标、兴趣和专长，动力和压力都还不足，还在成长探索的路上，父母和老师将是他的人生导师。不管是学习，还是工作，最关键的是找到“爱”，有爱才有《力量》。不管是找到价值，还是找到兴趣，这种爱的内在的驱动力都会让我们进入心无旁骛的心流状态。
我犯的一个严重错误就是让孩子提前上学，而又没有抽出足够的时间陪伴和辅导。孩子的大脑发育和心智成长其实没有到阶段，拔苗助长将是非常愚蠢的行为。虽然我会给孩子讲一些经济学、金融、理财、计算机和互联网等，每天早上上学路上带他听《谷歌方法论》，但在我最看重的内在驱动力和成长型立体思维训练上，我知道时机未到，我有足够的耐心持续用爱浇灌、静等花开。
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