我觉得校长工作干得是否成功，关键在于是否得人心。古人说，得人心者得天下，一点都不错。校长得人心，教师的积极性就容易被调动，校长的治校方略就容易被推行。反之，校长不得人心，老师们都憎恶他，他怎么能调动教师的工作积极性呢？那么，校长怎样做才能得人心、调动教师的工作积极性呢？
1.公正公平，坚持原则
学校的管理离不开规章制度。规章制度的制定一定要慎之又慎，做到全面、公正、公平、可操作。同时，规章制度的执行一定要到位，任何人都不能凌驾于规章制度之上。但是，在实际工作中，一定会遇到有人试图破坏规章制度的事情。在这种情况下，好校长一定会坚持原则，无论遇到何人何事，都会坚持原则，按规章制度办事。这样，也许会得罪个别自顾私利的人，但却赢得了绝大多数愿意守规矩的教师的心。不好的校长呢？遇到不同的教师，由于害怕得罪人或者出于其它目的，就会采用不同的处理方法，给出不同的处理结果。这样做，很难让全体教师心服，也破坏了自己主持制定的规章制度。长此以往，得罪的是大多数老师，冷了大多数教师的心，谈何调动教师工作的积极性？
2.身先士卒，做好表率
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一校之长，一定要特别注意自身形象，不断加强自身修养，时时处处为老师们做出表率。有一位村支书说校长是老师的老师，想想确实很有道理。校长要争取事事身先士卒，要求教师做到的自己首先要做到。有的校长把自己凌驾于其它领导和教师之上，责人严、待己宽。当他指手画脚地去要求别人的时候，又如何能让人服气呢？
3.精通业务，专业指导
教师是专业技术人员，他们最钦佩的是业内的高人。如果校长是业务高手，老师们一定会对校长另眼相看，充满敬佩之情，也会非常乐意接受校长的指导，按照校长的要求去办事情。前面提到的牛校长就是这样一位精通业务的好校长。每每听评课时，他的点评一定会说到点子上，让其它领导和老师们茅塞顿开。在他的指导下，数不清的教师评上了优质课。而且，他评课时从来不用教训人的口吻，而是站在教师的角度去帮助教师分析，让老师们从中受益，老师们心服口服。相反，有的校长，本身水平有限，却偏偏喜好在教师面前表现自己，而且喜欢用长官口气，就很难让教师信服了。
4.正确导向，突出重点
学校工作千头万绪，好的校长要善于分清主次，理顺关系，正确指引学校前进的方向。大家都清楚毕业班是学校的窗口，关系到学校的声誉，同时，毕业班的教师特别辛苦。因此，好的校长一定会把考核、评先选优的政策向初四倾斜，而且坚持不动摇。这样一方面老师们都愿意到毕业班去任教，保证了毕业班有最好的师资。另一方面，大伙儿也明白了谁干得多谁就能得到更多荣誉的规则，长此以往，就会形成良性循环。而不好的校长摇摆不定，今日教学重要，明天安全第一，后天把学校的宣传工作放在首位。这样，老师们就会无所适从，积极性受到打击。
5.化解矛盾，理顺关系
矛盾无处不在，无时不在，学校工作也是如此。好的校长一定会特别注意做好教师的思想工作，及时化解各种矛盾，让老师们以平和的心态去工作。牛校长在这一点上做得特别好。他经常找教师谈话，了解他们的思想，消除他们的误会。同时，他从不放过遇到的问题，一定要在第一时间找到解决方案以化解矛盾。有一次，有几个连续五六年在毕业班任教的教师找到他，说：“我们连续在毕业班干了那么多年，一个考核优都没得到，而且还看不到希望。”因为当时学校为了鼓励老师们干班主任，规定班主任在考核时加2分，这样不担任班主任的教师很难得到考核优。牛校长没有放过这个问题，他觉得毕业班的非班主任老师也很辛苦，有的连续多年任教毕业班，为学校出了大力，他们的要求是合理的，是学校领导考虑问题不周全。当天中午他没有午睡，经过一番深思熟虑，终于想出了一个方案：在毕业班连续任教三年的语数英教师，可以在第三年考核时按每年0.7分的标准加分，在毕业班连续任教五年的理化政教师，可以在第五年考核时按每年0.5分的标准加分。这个方案提交教代会讨论通过后实行，很好地化解了这个矛盾，极大地调动了教师的积极性。
6.尊重教师，关爱学生
如果一个校长把自己当成团长，把教师当成士兵或者把自己当成镇长，把教师当成下级，注定这个校长是不会成功的。因为教师是知识分子，知识分子的特点是清高、特别讲自尊，需要别人的尊重。所以，校长对教师一定要尊重，少用命令的口吻，多用商量的语气，多用研讨的方式，多用平等的态度。校长也要爱生如子，关注学生的需求。还是举牛校长的例子，2002年世界杯小组赛，中国队与哥斯达黎加队的比赛是在上课时间进行，当时好多学生都急得没法上课了。看到这种情况，牛校长与领导、老师们商量后，果断决定停课看球。学生们欢声雷动，说：“老师理解我们，我们一定要好好学习！”
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