网课有些上手了，但依旧没有找到“自如”的感觉。我想象的“自如”应该是再自然一些，从“走”进课堂的那一瞬间就进入状态。目前最明显的感觉是，我会在讲课的半途敏感的意识到“失控”，就是我不知道网络那一边的学生是什么状态。网速的原因，不可能所有人视频直播上课，由此带来的那种“失控感”，作为一个老师实在不好接受。
我相信这其中网速和技术是重要的原因，或者这种形式是根本原因。但我仍然寄希望于自己能够摸索出一些办法，好让这种“失控感”尽可能得弱化。
这还需要不断的试验，需要经验的积累。
目前对网课的心理状态是特别期待，我估计还在新鲜期内，所以这种期待才如此强烈。在这种师生之间都相对“独立”的课堂内，老师的一举一动、一言一行所带来的的“效果”和“反应”，都是老师不能“预计”的，即便你再精心的设计，都有可能完全达不到预期。当然，也会有“意外”的惊喜。作为互联网时代的学生，当他们置身于自己极为熟悉的环境时，他们的表现极有可能与在教室里迥然不同。
对，这是一个完全不同的“场”，老师的“气质”和“身份”，甚至所谓的“威严”，在这个“场”内需要自行调整，主动适应。
你在线下课所有的优势极有可能在这个“场”内大打折扣，甚至变成劣势。那么，你就需要重新寻找和树立优势，这个过程，很痛苦。
当然，你也大可不必考虑这么多，该怎么上就怎么上。毕竟大多数网课中，学生的旁边还坐着家长。大多数学生在家长的“陪伴”下基本会保持正常的听课状态。
可我总觉得，如果网课成为趋势，甚至成为中小学上课方式的重要补充时，“差异化”的教学会成为老师们再次探讨的重点，而等到大家都去研究探讨的时候，所谓的“差异化”基本就会形成规律和模式。
我有些后悔接触这个东西晚了。但后悔也没用。
适应，学习，才是最终解决之道。
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