在成长过程中
大手牵小手，幸福向前走！
大约一个月前，一位幼儿园大班的家长tongtong曾经向“大手牵小手”发来了她在幼升小关键节点上的感触和抉择，就是当时的那篇《看完今年民办的招生简章，一位大班家长发来了她的心路历程~》。
认识tongtong至今已有两年多，手手君知道她是一位非常注重孩子教育启蒙的家长。虽然白天工作忙碌，晚上还要陪伴年幼的二宝，但在女儿茉莉的成长过程中，她相当用心规划。所以茉莉这次考上魔都TOP之一的民办小学后，手手君也邀请tongtong总结了几条经验，与大家一起分享。
文 / tongtong
目标学校尽早确定
选择有针对性的机构强化
经验值：目标学校最好要早定，辅导机构也要找对，有些关联机构性质类似学前班，比较有针对性。
我们对口的公办很普通，所以从茉莉还没进幼儿园时，就确定了今后是要考民办小学的。
小班我没报任何学科类机构，纯在家自鸡，就报了一个舞蹈兴趣班；中班开始报了思维百花，英语长颈鹿。
在中班下学期时，我选择性地参加了几所学校的公开日活动，随即确定了两所目标学校和相应的志愿填报策略。从中升大的暑假起，我报名参加了其中一所学校集团下属机构对社会开设的大班儿童综合素养课程，受益良多。同时，退了长颈鹿，选了另一家专门教Wonders的机构拼班上门，思维继续百花。增加了游泳和网球。
多说一句，那个综合素养课程有点类似学前班，针对性很强，适合作为大班时的冲刺。如果你是确定想报考某所学校的话，至少中升大的那个暑假，不妨去试试这些学校相关的综合课程。至于哪里能找到，我只能说，诚心想报考，一定有办法打听到信息。
顺便说几条应试时的经验：
1.根据自家孩子的水平和特点，尽早确立自己的目标学校，不要超过两所——因为每一所你都需要细细研究它近五年的真题。
2. 有开放日一定要去参加，最好是中班就去看过。开放日上的信息还是很丰富的。
阅读 识字
语文启蒙上的输入和输出
经验值：阅读量大、认字多，这两点很重要。有了这些输入，孩子的表达能力输出就水到渠成了。
茉莉不是什么天才儿童，但她有两个优点，我觉得在后续成长中获益良多：爱看书、认字快。
启蒙时期的亲子阅读有助于孩子阅读习惯的养成，而认字量的迅速提升能有助孩子很快进入自主阅读，阅读能力是后面所有能力培养的基础。
茉莉的阅读是从半岁左右开始“听书”起步的，这个阶段我们选择的既有简单画风的绘本，比如日式的《小熊，你好》系列、简笔画一样的《弗洛格和他的朋友们》、中式画风的《弟子规》绘本，也有独具韵味的《唐诗三百首》；我们会坚持日复一日有感情的朗读。
随着她逐渐牙牙学语，绘本的篇幅逐渐加长，情节也更加丰富。
松居直老师说过，念图画书给孩子听，是亲子之间最好的交流方式。在孩子还不会熟练表达想法的时候，通过这种方式和孩子交流，是最高效也是最快乐的。父母将为人处世的观点通过一个个故事的形式讲述给孩子听，潜移默化中完成了原本枯燥的说教工作。
大量的阅读输入最终能带来从单字到整句的输出。
比如，幼升小必备能力之一的看图说话，是从开口之际就可以培养的。
阅读输入的词汇量和句式是基础，没有这个基础，后面报再多看图说话班都没有用。
只有足够的阅读量打底，到中大班的时候，可以通过短期训练，就能培养好看图说话的技能，比如先说全图再说细节、从整体到局部、由远及近等等。
阅读的益处不仅仅局限于口语能力的提升。
茉莉识字的进度非常快，一方面借助了四五快读和悟空识字app，另一方面对于一些已经听过了十几遍甚至几十遍的绘本，书本上的文字内容她已经了然于心，孩子可以通过背诵这些句子，从字里行间一些已经认识的汉字中推导出其他汉字的读音。
阅读量大、认字多，这些都是足够的输入；有了这些输入，孩子的表达能力输出就水到渠成了。
从“能说清话”到“会说话”是一个长期不断的磨练过程。
在不同的场合，针对不同的人群，孩子该以何种方式表达自己的想法和需求，老师和父母的反复教导，有时都不如一个小小的故事来的有用。
孩子年纪尚幼，不能完全通过自身经历来总结沟通的经验，书本就是最好的经验分享方式，让她以旁观者的身份去观察、去揣摩，家长只需要提一些开放性的问题和孩子一起探讨，帮助她形成更全面考虑问题的思考方式。
英语
Wonders引发的奇迹
经验值：在茉莉读Wonders的同时，我还在家里自己教她WTE，这两套教材相辅相成效果不错。关键是要找到一套适合孩子的课程体系。
茉莉的英文启蒙起步相对较晚，小班就是跟着幼儿园的英语课程学习，局限于一些常用句型和词汇，完全谈不上阅读能力的培养。中班开始每周一次去长颈鹿美语，总体还可以，但进度比较慢。
真正的能力飞跃是从中班升大班的那个暑假，接触了Wonders课程三个月以后开始的。
顺便科普一下， Wonders是一套美国小学生的主流语文教材，国内很多机构都有教，包括一些网课机构也有相关课程。
此前我把Wonders的教学参考仔细看了一遍，美国孩子每天一节课的量，一周五天，我们中国孩子要压缩在一周两小时里完成，肯定是有难度的。但我觉得Wonders的精髓就在于语境、阅读、复述，阅读我们在家里可以自己把预习做掉，但语境和复述的引导最好由外教来完成。
于是，我和另外一个妈妈一起团课，请了一家机构的私教上门，一对二，每周一次，每次两小时。
拼班的费用是每次500，这个费用其实和在相关机构里上差不多，但老师能更有针对性调整适应孩子的课程进度。不过，要找到程度差不多、时间能调到一起，经济观念相近的家长团课也是缘分。
说回Wonders。
由于当时她已经基本建立了独立阅读中文书的能力，对直接切换到英文书非常抗拒，而Wonders这门课程又非常注重孩子的阅读和沟通能力培训，所以我们严格地按照教学参考书中的要求，把每一周要求孩子在课堂中需要和老师共读的主题绘本和课后阅读的分级读物一一读完。
进行复述和讨论，经过三个多月的努力，终于让她从哑巴英语走出来了。
在大班的一整年里，英语都是我们的重心，而且基本就以Wonders为主，这套教材对孩子的帮助确实很大，我摸索出的经验就是——把能自己读的先读掉，能认的拼读学掉，把复述、问答和阅读分析交给老师。
在茉莉读Wonders的同时，我还在家里自己教她WTE，这两套教材相辅相成效果不错。
但一定要提醒一句，之所以写出上述经历，是为了说明“找到一套适合孩子的课程体系很重要”，都不是鼓励大家都去学Wonders。这套教材对老师有很高的要求，如果教不好，还不如不学。切忌跟风。
幼儿逻辑思维，
和数学思维的培养
经验值：1. 任何一套思维书都不要全盘拿来用；2. 还是要报班的，家长辅助做好复习工作。
茉莉报过百花思维训练和那个考学冲刺班，我在每次课后都会整理好课堂笔记和错题集，考前磨枪的时候，这些资料派上了很大的用场。
学前阶段的幼儿逻辑思维，不外乎数量、排序、图形、几何、方位和分类，具体到每一个知识点循序渐进的训练和检验方式。（备注：这部分我会单独写一篇文章，给“大手牵小手”的家长参考）。
经常听到家长问，哪套思维书好？百花、何秋光、多湖辉……
其实，每个孩子在逻辑思维方面的能力发展是各不相同的，应当按照自家孩子的特点进行引导施教：
所以，哪怕是一些比较经典的书，也未必全适合自己的孩子 ，家长要懂得根据孩子当时的思维发展程度，挑选合适的题目和材料。
举个例子，比如我曾经按照茉莉的能力，重新编排过何秋光全套的幼儿思维参考书。
何秋光的书确实有很大的参考价值，但你会发现，有些题目的难度是相差相当大的，有些题目明显不适合出现在该本书的年龄段……而进行了重新编排后，舍弃了不适合的题目，选择了精华的题型灵活多变地进行强化，效果就很好。
这几年也冒出很多鸡血思维机构，我也考察过很多，发现绝大部分幼儿思维训练班的大纲内容基本上大相径庭，唯一的差别可能就在于进度，一些机构为了标榜自家的鸡血程度不惜把课程进度提前半年甚至一年多。
我们曾经上过某著名鸡血机构的一年级短训班，当我发现该机构老师通过简化解题过程，直接告知解题模式，也就是“套路”的方式来引导幼儿学习数学时，立即把这家机构拉入黑名单。
检验方式很简单，多问孩子几个“为什么”。
比如“一笔画”这个知识点，相信学过的孩子都能回答“什么是奇点，什么是偶点”，但是请多问一句，“为什么奇点数目不是0或2的时候就不能一笔画了呢？你能不能试一试呢？”接受套路教学的孩子，往往很难回答这类问题。
总之，切忌应试套路的鸡血机构，看上去见效快，但直接影响了孩子们的思维模式，更消灭了他们的好奇心。
再来说说计算能力的培养。
我们为茉莉选择的是蒙氏园，早期的数学启蒙是通过各种蒙氏教具实现的，在托小班阶段的进度在目前看来可谓是相当之慢了。
幼儿园老师花费了大量的时间来教授数量的概念，从数各种实物教具开始建立初步的“多与少”、“多几个和少几个”的概念，以及五以内的加减法概念；然后再用相对抽象的数棒、金珠等单位体积、单位长度的教具的叠加学习了从个位到千位的概念，并基于此扩展了加减法的计算，适时引入了进位和退位，“凑十法”则是孩子们通过反复操作教具以后自己摸索到的规则。
基于此，到了大班以后乘除法甚至平方和立方的计算就显得游刃有余了。
所以，计算这件事千万不要急，最近看到有些线上短期计算强化班，教一些巧算技巧 刷题的，我对这种计算微课的效果持以怀疑态度。计算最重要的基础就是数感，数感一旦被破坏，就再也回不来了。宁可老老实实花心思把数感培养好，孩子在计算上的提高会非常非常快。
关于综合素质
经验值：兴趣班可以大量试听，但长期坚持的，选择至多不超过两门，且有一门是可以锻炼身体为主的兴趣去发展。
“综合素质”很难有个量化的标准，我不认为会背多少首唐诗、运动艺术考到几级就一定算是综合素质很突出了。
综合素质，更多的是心灵的滋养和格局的开阔。
就比如中国文化之美，单纯通过书本来了解学习是远远不够也无法吸收的。我们尝试过将美的探索和学习融入到生活中。
唐诗可以讲，可以背，还可以画。手手君推荐的《陪着孩子画唐诗》是非常好的引导方式，孩子可以基于自己对诗词的理解，把心中的理解通过绘画的方式表达在白纸上，几次反复的吟诵，都会带来新的理解内容，再次创作时必然会有改进。
闲来翻翻茉莉的诗画集，希望她长大以后也能拥有一颗诗意而丰盈的灵魂。
每一次举家出游，我们都会选择比较有人文底蕴的目的地：去南京可以吃盐水鸭，也可以讲讲孙权的故事；去北京可以爬爬长城，也可以看看赵孟頫真迹；去京都可以喂喂小鹿，也可以去正仓院寻盛唐遗迹；她的“六朝古都游”的脚步必将在步入小学生活后继续前行，下一站，西安还是曲阜？
再说说兴趣班。
千万不要因为孩子上了一次机构试听课以后表示喜欢或者老师表示孩子天赋异禀就给他报名，试听课大多是机构特意设计的营销活动，深谙孩子心性，连试听课都做不好的机构应该是存活不到今天的。学前孩子的兴趣课，是需要家长来把关的；
可以大量试听，但长期坚持的，选择至多不超过两门，且有一门是可以锻炼身体为主的兴趣去发展。
即便是从中小班开始，两到三年的学习过程中必然会遭遇小挫折，也必然会收获小成果。学会坚持，锻炼毅力，为接下来的学习历程做好意志力的准备。
坚持一门爱好的追求，锻炼孩子的毅力，帮助他们保留住一些生活趣味，并有所擅长。
最后预祝，每个家长都能规划好陪伴孩子的这些年
预祝每一个孩子，都能收获自己想要的人生。
这才是，心想事成。
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