老师：谁能拯救你卑微的境遇

打开不同的网页，一则学生群殴老师的消息不约而同地占据了头版头条。在自媒体和多媒体泛滥的当下，老师，你不想扬名立万都难。出名本是好事，无可厚非，可惜的是新闻的主题词是学生群殴老师。当以此为报道和关注的焦点时，传统的三观就慢慢被消解，甚至是颠覆。
曾几何时，天地国亲师是被民众当做一种神圣供奉的，师道尊严曾经是身为师者引以为傲的精神资本。可是当用这条人们司空见惯的新闻进行关照时，所有的优越也就失去了应有的味道。还原事件的真实，就是以传道受业解惑为神圣使命的老师为了让孩子在决战中考中不至于被挑落而利用时间对学生进行条件反射似的训练和强化，结果好事变成了坏事，耽误或影响了学生做自己事情心情，而招致学生以板凳或其他器物围攻。从老师的角度看，能够利用业余的晚自习时间为学生添加营养，虽然有悖素质教育育人的指导精神，但一切为了学生，一切为了学习，而唯独没有自己的奉献精神还是值得肯定和赞扬的。好的初衷换来坏的结果，这当出乎老师的预料之外，但从另一个角度看，如果把许多伟大的教育家因材施教的谆谆教诲抛在脑后，有时候会招来一些意想不到的麻烦。试想，如果老师能够秉承先贤的教诲，有些事情能够睁一只眼闭一只眼，不那么较真，你好我好大家好，兴许可以换来其乐融融的一片和气。
教书育人是师者神圣的使命，这是对职业的敬畏，也是一种职业的担当。可是在市场经济快速发展，物质极大丰富，经济成功学泛滥的今天，传统的所谓的职业定位的至理名言，因为光怪陆离的颜色的涂抹也日渐失去应有的诱人的魅力，原有的一套框定职业的东西在物质至上的当下也已经失去了力度。回顾几十年来老师职业的演变史，尽管有教师是人类灵魂的工程师，是春蚕，是蜡烛的美誉，但在响亮的口号聒噪下，一切真相却被人们忽视了。从本质上说，老师首先是有血有肉，有思想、有感情的人。既然是人，他就应该有人的尊严，应该得到起码而基本的尊重；其次，既然是肉体的存在，老师也需要有基本的物质生活的保障。食不饱，力不足，何以坚守三尺讲台，何以传道受业解惑。毕竟，这个时代苦行僧已经没有了市场，心如止水，静若处子者没有安身立命的位置，清心寡欲也仅仅是一种文字美妙的描述。
可是，当冷眼审视现实时，在庞大的职业族群中，老师却始终处在一个非常尴尬的境地。口头上的精神礼赞，似乎在传达着老师是靠精神吃饭的圣者，奉献和牺牲是老师天经地义的责任，就如同奶牛和春蚕般。只有这样，才无愧于师者神圣的称谓，才不辱没老师才称号。如果有一种可能，把老师的肉体剥离，就留下空灵的灵魂。这样，面对来自四面八方的礼赞，也许可以享受一种精神的慰藉。因为是思想者，因为有灵魂，这是人区别于其它生物最本质的地方；因为播撒知识和智慧，这是老师区别于其它职业人最典型的方面。可是要实现预设的目标，达到人们对老师投注的心理预期，如果气息奄奄了，还能够有什么可能发生。和其他的职业相比较，老师行当是最脆弱，也是最敏感的话题之一。只要有什么风吹草动，平面的、立体的都会不惜“寸土寸金”的时段和版面对其进行大肆的报道。而身处事件漩涡中的老师却似可怜的孤儿般成为人们口诛笔伐的对象，尤其在教育改革大旗红遍大江南北，长城内外的当下。
职业本无所谓高低贵贱之别，仅仅是社会分工的不同。可是，现实却是因为经济决定一切，某些方面人治大于规则，一条隐形而巨大的绳索有意无意地对各种职业人进行了分类和划界。于是，老师这种变成了人们口头上歌颂的巨人，潜意识或行动上被视为弱势或矮子。因为你是教师，你就应该守护清贫；因为你是教师，你就应该做好勤务兵；因为你是体制内之人，你就应该虚心接受领导的训诫；因为你是以教书为本，你就应该全身心地为学生着想，就应该虚心听取家长的批评指责；因为你是教师，你就应该......因为有太多“因为”，所以就会有多少“结果”与之匹配。而所有的一切，都是用严苛的尺子对老师进行衡量。宽以待己，严于律“师”几乎成为社会达成的共识。于是，在领导面前，老师只能以绝对的服从接受领导。否则，一尺的大脚，你只能穿五公分的鞋子；在学生面前，你必须以百分之一百二的细心和耐心做好服务，而且学生是坐着，老师只能是跪着；而在非教育领导者面前，你也只能扮演可有可无的渺小存在，唯唯诺诺，特别是办事的时候，老师真正变成了在足球场被人们争抢的足球。这个时候，如果老师还能够以教师是太阳下最光辉的职业进行自我疗伤，只能是阿Q似的自娱自乐式的的自慰了。
伟大与渺小，不是先天的注定，之所以在时光的淘洗中变得五颜六色，绚丽多姿，是因为物化与臣服。几千年前，孔夫子以述而不作之态为三千弟子授业。尽管年龄有很大的差距，但授业恩师的供奉，让孔夫子成为师者的典范，老夫子也因此享受到职业的快乐。可是，也许是因为时代发展的太快，旧有的东西已经失去了框定人们行为的作用力。于是，老师也不再是什么光鲜亮丽的角色，崇高的社会地位更无从谈起。剥离开外在覆盖的东西，走入人们思想的深处，对自我进行拷问，这个社会还有多少人真正把老师当成尊敬的对象，还有多少人真正视教育为神圣的事业，就是那些饱尝教育恩泽的人也不例外。老师是正常人，教师职业也是正常的社会分工，老师、职业两者没有什么另类，也没有什么伟大和高尚。如果全社会都能够以平视的眼光看待教师、教育，多一份宽容，少一些挑剔与苛责，也许就不会有更多的不和谐发生。职业的担当和坚守，是职业人的本分；对一份职业的投注以理解和善意，是衡量一个国家和民族成熟与理智的重要尺子。全社会和整个民族如果都能够做到这些，一切都会好起来。