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课堂里的“战争”
赤壁市第二实验小学五年级 赵一水
“叮铃铃——”下课的铃声响了，可是我们班的同学们还意犹未尽，仍然沉醉在课堂里。是什么使同学们沉醉在课堂里呢？随我们一睹为快吧！
这是星期五的一节语文课。这节课，虽然老师一如既往地拿起了水笔，写下的字却与众不同：开卷有益（正方）对抗开卷未必有益（反方）。一、二组为正方，主辩手陈雨琪，而三、四组为反方，主辩手是我。
老师公布了规则：双方轮流发言，正方先，反方后；每位同学发现发言者有漏洞，不论正方反方都可以上台批驳。这种特殊的形式让同学们感觉新鲜，以至于有点跃跃欲试的冲动。
接下来，一场激战开始了。正方辩手林一帆向我方发起攻击：“书籍是人类的营养品。书不但可以拓宽我们的眼界，还可以令人增长知识。”我方王韵超毫不示弱：“有一些书，有暴力倾向，看了那样的书，对我们有益吗？”林一帆准备给王韵超来个下马威：“刘向曰：‘书犹药也，善读之可以医愚。’读书不是可以医治愚蠢吗？怎么会没有好处呢？”说完，还洋洋得意。我方王韵超立马反驳：“虽然说书可以医愚，但是坏书就像毒药，给你医，看这不毒死你！”谁知天有不测风云，正方辩手林一帆一下“马”，就给掉坑里了！而林一帆呢，气的牙痒痒却又无可奈何。此时场下传来了雷鸣般的掌声……
十几分钟的唇枪舌战后，轮到主辩手总结了。正方主辩手陈雨琪说：“读书能增长才干，也能陶冶情操，因此我方的观点是开卷有益。”我代表反方总结道：“如果好书是人类进步的阶梯，坏书就是人类退步的阶梯，所以我方认为开卷未必有益。”老师最后对正方和反方的表现给予肯定：“辩手们的发言都很精彩！”正在此时下课铃声响起，同学们还沉醉在辩手们的发言中呢！
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