汉语说得竟然比你还溜？
居然会唱“我们不一样”还会改编歌词？
网友不禁大呼
“这简直就是语言天才呀！”
真的是语言天才吗？
看了这段视频你就懂了！
视频中的小男孩来自柬埔寨，平时靠卖货贴补家用，精通汉语、粤语、韩语、日语等九门语言。在被问及他是如何学到这么多种国家的语言时，卖货男孩称自己完全依靠与游客的交流自学而成，很多网友赞其是语言天才。
其实你可能还看到过这样的例子——五旬大妈在西湖边和老外练口语，毫不怯场；景区卖水老奶奶讲英语，老外听后直竖大拇指......难道他们都是语言天才吗？很显然并不是！他们能够讲好一门或多门外语的原因就在于“交流”。所以说，环境和交流是语言学习的两大重点。
中国孩子从出生起，就生活在汉语环境中，在正式进校学习之前，已经开始与父母和周围人的交流了。然而这一标准却无法真正贯彻于中国孩子的英语学习当中。一方面是由于家庭中缺少孩子学习英语的环境，同时学校英语教学也由于过度强调成绩而缺乏互动性，从而使语言学习的两个条件都没能得到很好的满足。
菲尔德深谙中国英语教育的短板，大胆的选择了另外一种教育方式——引进纯正美式教育理念，以“纯外教授课，浸入式教学”的方式为学员培养英语思维。
营造英语环境——语言专家曾说，“环境是学习语言的唯一捷径，把你放在汉语环境中，可能很难学好外语，但当帮你丢进外语环境中，人的本能会促使你迅速的学习外语。”
菲尔德的英语课堂全部由外教老师授课，上课铃响的那一刻便完全沉浸在英语环境中，No Chinese 是课堂上不可改变的规则。也许家长们会担心孩子在刚开始接触英语时听不懂，但其实孩子们的语言适应能力很强，且适应之后便会轻松的在事物与英语间建立直接联系，从而形成英语思维。
促进英语交流——我们常说，英语不应该被看作是一门学科，而是交流的工具。在上课过程中，外教老师会为学员提供多个语言输出的机会，并会组织团队活动，让学员在互相的交流沟通中提升英语能力。
一位菲宝的妈妈曾说，“我家宝贝在菲尔德上完暑假班之后，很明显就是适应了讲英语，连回家时都会忍不住和我讲英语，让我觉得意外又惊喜！”
学习英语是在不断的吸收和输出的过程中提升的，菲尔德阅读嘉年华便是如此。阅读，吸收更多知识，扩大知识储备；演讲，输出英语，提升能力。
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