一直以为基本功大赛都是刚毕业不久的年青人参加的活动。谁知来到省班主任基本功大赛的赛场上，真真是让我吃了一惊。
在比赛启动仪式上，《教育时报》的主编刘肖说，全省中小学班主任有三十八万余人，参加今天比赛的只有100人。在这中间我看到了很多熟悉的面孔，这里面有省优秀班主任、省最具成长力的班主任、省最具智慧的班主任……我简直惊掉了，没想到我参加的竟是一次如此高端的比赛！更让我惊讶的是，旁边一位老师告诉我，这次参加比赛的，还有四个全国金牌班主任！
本来就对省级比赛充满着不可知的惶恐，现在更是倍感压力了。我曾经参加过省师德演讲比赛、省朗诵比赛、省优质课，在省一级的舞台上，总有一种淹没在人群中的感觉。越往上走，人才越多，走到这个层面的选手，都有着厚重的积累和辉煌的履历。这是重新洗牌后的又一次全新排名，到底谁才是真正的赢家，可能谁没有十足的把握。
比赛就在这样紧张的气氛中开始了，第一场是笔试，设计主题班会课。试卷上有两道题，两个小时完成，虽然我的设计也许并不出彩，但我觉得它们是符合学生的认知规律的，大方向是不错的，内容也算充实。
在来比赛之前，我对班会课的设计认识很模糊，只知道用丰富多彩的活动来突出一个主题，但并没有总结出清晰的思考路径。所幸的是同屋的南南老师对此很有见地，给我上了生动的一课。她让我懂得了班会课的设计要遵循学生“知、情、意、行”的品质形成原则，在这样的原则下，对所有班会课都可以设计出一个模板式的框架结构。然后再把问卷调查、情境表演、辩论、宣誓等策略灵活地运用其中。她的指导不仅高屋建瓴，而且操作性强，让我听罢有一种豁然开朗的感觉。好像我一下子学会了怎么设计班会课，这实在是我此次参加比赛最大的收获！
很多时候，参加比赛本身就是一次很好的学习机会，在平时，我是万万不可能看得下去这种班会设计或《中小学德育工作指南》之类的书的，但是在这个非常时期，我不仅能看得下去，而且看得很投入，吸收得也多！
第二场比赛是班级管理故事演讲和才艺展。本来对于这场比赛我是充满信心的，而且我个人的展示也算是正常发挥，没有失误，但是我却没有丝毫的优越感。我并不差，但我的对手们都很强大！我是14号，中学级共50人，有2人弃权，可见当时的压力有多大吧。
当我没有任何疏漏地展示完，观看其它选手的展示时，我越发地有挫败感。我跟好友微信聊天说自我感觉不佳，好友说，你才艺表演朗诵，谁有你专业？
我说，可能从技术层面，我的表演很具有观赏性，但这就像一幅画，很美却不灵动，不会给人带来思想上的冲击。如果我是评委，我更喜欢那些很用心，很有创意的才艺表演，可能专业性不强，但是能给人启迪，能打动人。
比如有的老师展示的是演唱和同学们一些编写的班歌，PPT展示的是他们班日常活动的MV。这样的老师很用心，通过一首歌曲展示了她的班级管理工作。
比如有的老师朗诵的是自己和学生互相写给对方的诗，很感人，让人感觉这是一个实实在在做事的班主任。
比如有的老师展示的是自己的跳绳。她说，我并不热衷运动，但是学生中考考跳绳，所以我也学跳绳，我要和学生一起品尝学习的艰苦。
比如有的老师展示的是自己的跳舞或唱歌，她们说，我没有艺术细胞或五音不全，但是为了参加这次比赛，我专门学习了这项技艺，就是想用实际行动告诉我的学生，要勇于挑战，终身学习！
还有的老师表演魔术，表演管弦乐器，表演太极拳等，真是让我感觉眼花缭乱，应接不暇。可能他们表演得并不专业，但是他们的这种积极学习的态度实在让我由衷佩服，有这种精神，怎么能带不好一个班呢？
其中还有一些真正有才的老师，更是让我自惭形秽。比如我们市十中的王永启老师，明明是一个数学老师，人家却出一本名叫《让心灵在文字里相遇》的书。书中收录了他填的词《醉花阴 菱形》，他把枯燥的数学概念用诗意的诗词表现出来。并且，他还把函数的数学概念编成歌词，用《醉相思》的曲调演唱出来！这么有才的数学老师，让语文老师情何以堪啊？
此次参加比赛，我最大的感觉就是，新时期对班主任提出了更高的要求，作为班主任，你不仅要精通你的学科教学，还有为班主任这样一个特殊的岗位，练就十八般武艺，你的才艺越多，你的班级文化越丰富，对学生的教育也就越全面！
之前在参加比赛前，都娟校长给我们培训的时候，就一再强调，才艺表演要体现一点创意和综合性。我认同，但并没有直观的认识。此次来到比赛现场，我算是开了眼界，也真正明白了都校长的意思！
没有白考的试，不来参加比赛，不知道自己哪儿有缺失。不来参加比赛，不知道自己努力的方向。相对于最后的成绩，过程的所见所闻所感，就是我最大的收获！
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