昨天，我参加了市班主任研修活动。在这次活动中，我本是一个发言者，我和林华姐将代表班主任基本功大赛的获奖选手，给大家讲讲我们的参赛历程。
因为下午还有两节课，我想讲完就走，结果听了刘清法校长的发言，我就不舍得走了！立马决定留下听完。事实证明，留下是正确的选择，有时培训听课看似可能耽误了几节课，但是，当我们充电学习后，以全新的面貌和思想再去面对我们的学生和教育生活，不管是对学生，还是我们自己，这种牺牲是值得的！
原来仅从南南的口中得知刘校长是一个既有理论高度又有情怀的人，但那只是概念化标签化的认识，并没有感触。现在听了刘校长的发言，他的每一句话都能引发我的思考，我瞬间被圈粉！大脑高速运转着吸收，手不停地记录，现把刘校长的主要观点总结如下：
1.教育不等于管理。管理是刚性的，而教育柔软的；管理要求的是速度，而教育却是慢的艺术；教育如果有表情，那一定是微笑！
2.对于小学生而言，讲道理不如讲故事。比如，你给学生讲尊老幼是一个传统美德，不如给他讲孔融让梨的故事，因为孩子的天性是模仿！
3.教育从接纳开始，有了接纳，教育才能实现和完成。
4.良好的师生关系是教育的强大力量！
5.孩子是在鼓励和成功中成长起来的。回顾人一生的成长历程，正是由一个个成功的基石铺就的！
6.瞬间成长也是存在的。孩子往往在重大的变故中瞬间成长，而成人则往往从一句话中瞬间成长。
……
这些句子都跟我产生的强烈的共鸣，每一个句子我似乎都能从我的教育生活中找到例证。有了这些理论支撑，在以后的教育生活中，我会更坚定地用这些思想指导自己的教育行为！
刘校长的魅力不仅仅在于他的理论高度，更重要的是他在自己的管理中渗透着一种诗意浪漫。他提倡教育的柔性温暖，而他自己在学校管理和名班主任工作室的管理中，不也在践行着这样的思想吗？
每个学校都有师德标兵，但是“师德标兵”这种叫法，多官方，多生硬！而刘校长在他们学校树立的两个师德标兵：翟南南和贺文婷老师，却给她们取了一个独具匠心的名字“南婷精神”！多新颖，多诗意，多温暖！
对于名班主任工作室的核心成员，刘校长的心思更是用得巧妙。这些核心成员来自不同的学校，他们对刘校长的了解可能仅限于他的才识和成就，但决定人与人之间相处得是否融洽舒服的，是性情！而刘校长给诸位成员的见面礼，是一首嵌着成员名字的小诗！这才情，这诚意，是不是一下子就俘获了人心？
我一边对刘校长的所作所为钦佩有加，一边对我自己未来的命运忐忑不安。
学校已经把给我建立班主任工作室的计划提上了日程，对于如何做一个工作室的主持人，我全然没有概念。现在听了刘校长的发言，我至少明白一点：
工作室主持人的格局，决定着这个团队的发展和未来。
主持人的理论高度，决定了能带领这个团队走多远；
主持人的诗意情怀，决定能带领团队走多久！
而我，目前都还远远没有带领团队的资本和实力！
下午，都娟校长的发言也深深吸引了我，感染着我，震撼着我！
早在17年前，我刚毕业时到都娟老师所在的四中实习过半年。她不比我大几岁，但那时便已是学校的中层领导，做事雷厉风行，为人却谦和诚恳。这是我对她的初印象。
近几年，知道她获得了很多的荣誉，升职为七中的副校长，她的毛毛虫工作坊越来越有影响力。这次参加班主任基本功大赛跟她有了近距离的接触，从她对我们的指导中，可见她在教育上的专业。
而更让我觉得亲近的是，她还是一个很感性的人。她会为南南讲的班级故事而落泪，甚至为我朗诵的《读中国》而情不能自己，眼睛湿润！
这一次，是我第一次听她讲自己的教育故事，我虽没有流泪，但已被深深打动！
她讲的小边同学的故事，让我恍惚间看到了杨绛对老王的愧怍，那是一个教育者对一个学生生命的怜惜和悲悯！她让我看到了一个教育者和普通老师境界的不同，我们普通老师眼里看到的更多的是分数和排名，而教育者的眼里看到的是——生命！
都娟校长说，教育就是学生把所有在学校里学到的知识都忘完之后，留下的东西。
我想，每一个求学者，最后留下的东西一定是老师对他人性的关怀和爱。如果我们在教育生活中更多的关注学生的生命状态的话，我想我们的教育应该是温暖的，我们的学生是幸福的，我们自己也就不会那么焦虑和急功近利了吧！
如果说刘清法校长为我们描绘了教育的蓝图的话，那么都娟校长就是把这种蓝图变成了现实。他们对教育的理解是一致的。比如他们都认为教育是柔软的，是慢的，是无痕的。这才是教育应该有的模样！
都娟校长还给我们讲了方海东老师的故事，这个老班的很多教育绝招，都不仅仅体现着一种情怀，更展示了一个教育者的智慧！
最后都娟校长展示了毛毛虫工作坊的成长历程，更是对我启发很大。她说这个工作坊没有用她的名字命名，是因为她认为大家加入工作坊不是奔着她这个人来的，而是奔着这个团队来的，这个团队是包容很多个生命的成长状态的。如果以她的名字命名，很多东西都会打上她的烙印，这是对这个团队里成员的限制。说得多好！
她说，工作坊走着走着，有的人就走丢了。这让她明白，一起出发的人未必是志同道合的人，只有走起来，才知道谁是志同道合的人。是啊，时间是检验忠诚的法宝。只有建立起工作室，才能找到志同道合的人。
她说，工作坊的良性运行，靠的不是制度和要求，而是成员内心成长的欲望！
刘校长和都校长经营工作室都很成功，成功的标志不是他们做出了什么成绩，而是他们的工作室都是令人向往的地方！反正，我是心向往之！他们经营工作室有相同的地方，比如他们的某些教育思想和情怀。但也有不同的地方。
刘校长高屋建瓴，更像一个梦想家，描绘着教育蓝图，并有实现蓝图的规划和路径。你只需要跟着他走，就能成长。但是他这样的主持人，不容易学习和模仿，因为并不是每个人都有他这样的高度。
都娟校长经营工作室特点是开放包容，她更像是一个陪伴者。她对成员不设限，鼓励百家争鸣，欣赏每个成员的闪光点，让每一个成员都最大化地发挥自己的主观能动性，每个人都像是工作室的主人一样，集体的智慧使得这个团队越来越壮大，走得越来越坚定，也越来越远！
这次基础教育科之所以组织这个活动，就是通过三位省名班主任工作室主持人的经验分享，指导几个市级名班主任工作室赶紧建立起来。尽管我们还没有做好准备，但是工作室的建立已经迫在眉睫了！
不管起点如何，我们都必须要出发了！那就出发吧，有时，出发了，路才在脚下延伸……
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