在濮阳
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。
教室，是学生学习和生活的地方，是孩子留下美好记忆的地方，美丽的教室能带给人美的享受，积极励志的文化让人拼搏向上。为了丰富班级文化，提升学生学习环境的品味，从学生初一入学开始，我们幸福七班的教室就在悄悄的改变。
家长有力的支持让教室有了底色。因这个教室去年是毕业班用的，很多文化都是和中考有关的，也没有参与去年的第一届最美教室活动，我们需要从新改造的。家长的努力让教室有了大的改变，为了孩子能把多余的书和物品存放起来，家长委员会负责在教室后面装了书架，每一个学生一个方格，贴上名字，与教室原有的书架恰好结合在一起，摆放些绿植，整体立马就显得高大上了，再配上新装的窗帘，教室整体框架基本形成。
学生是最美教室的主要参与者。在迎接学校的第二届寻找最美教室的活动，我们班召开了班级大会，主题是打造最美教室。先是小组商讨，再确定具体方案。一致认为最美教室就是整洁、有文化内涵、美丽、有自己特色等。有学生建议用气球之类的装饰，就像过节一样，马上有学生反对，教室是学习的地方，不能弄的花里胡哨的，影响注意力。有了这些要求和方向，有的组提出张贴优秀作品，写到漂亮的书法纸上，有的建议叠48个千纸鹤粘墙上，再写上每个人梦想，贴到黑板下面，让梦想天天引领着我们，多好的主意，相信孩子，他们真是太有想法了。我也建议正墙上贴上小国旗，12个组就贴12面小国旗吧。多好，和我们的小组文化联系上了。每个小组再制作一个手抄报，内容包含组名、组规、组员签名、小组成员合照等，小组文化是我们班学习和管理的特色。由于上面漏水教室北墙漆已脱落，孩子们提出来这影响效果，看着也不舒服，想装饰一下，有学生提出让家长参与，刷漆或者贴东西，这个没成定论。有了方案就是落实了，各小组分工布置下去，所有人都期待教室的蜕变。
我们的家长一次又一次给我们送来了惊喜和感动。一是吴升妈妈给每一个孩子缝制了坐垫，这样就不挂裤子也舒服保暖，家委会给她钱的时候，却分文不要，这样有大爱的家长给我们的教室带来了温度。二是我们的墙的问题解决了！周末家长来教室消毒打扫卫生，因为初一学生比较小，擦风扇这类比较高有危险活还不能干的。这时有做装修的家长提议买一些贴板装到墙上很好看，价格也不贵，得到大家的认可后，家长晚上就去找材料，第二天下午就开始装，四位家长干了整整四个小时！最美教室有了家长的参与显得更有温度和档次。
作为老师的我也渴望教室的美丽有自己的印记。毕竟是初一的学生，整个过程是少不了老师的组织和建议。班级内所有的照片都是我自己拍、洗，有实践活动的，有小组文化的，照片让教室有了家的温馨。其次墙上的名言标语，我也是费尽心思的找，争取每一个标语都是班级的特色，最后决定用数学唤醒人生（我是数学老师哈）；班训；成长目标之四有少年：有正气、有志气、有灵气、有雅气；团结和自强等五个方面的内容。以班集体和个人成长为班级文化的灵魂。比较有创意的一个作品是我和学生合作完成的，在班级外面粘贴24节气的图片，我负责找图片并打印出来，然后由学生找对应的诗词写到上面。再加上学生的毛笔字：季节轮回，快乐成长，幸福七班，风雨同舟。让季节文化与孩子的成长巧妙的融合在一起了。
打造最美的教室就是让学生、家长、老师都参与进来。我们班家长是最给力的，给了我们最美的基础和最有力的支持。我们的学生是参与度最高的，研讨方案、制作作品、粘贴国旗、粘贴作品标语等活动都是学生完成的。我们老师也参与进来，献计献策，这就是团队力量，有了学生、家长、老师的共同参与，最美的合作打造出最美的教室。
让教室的美起到育人的效果。最美教室的成长过程就是班集体成长的一部分，孩子们的积极性越来越强，对班级有了归属感和责任感，学生从各方面也会更加努力。为了让班级文化真正发挥作用，我们班的每一条标语和励志名言都是在班会课上学习的内容，从而成为育人的良言，真正走到学生内心，再内化为美的行动。文化育人，环境育人，参与这个活动何尝不是一次自我教育的机会呢？最美教室，我们会一直美下去！
王海兵
濮阳市第五中学数学教师兼任班主任，中学一级教师，市骨干教师，蒲公英名班主任工作室核心成员。先后取得市师德标兵、市教学标兵、市优秀班主任、市优质课一等奖、市学生最喜爱的老师、市优秀党员、全国数学竞赛优秀辅导员一等奖等荣誉。
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