世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。从小养成的良好学习习惯就如同天生的一样牢固，这就是习惯成自然。 习惯决定未来，而良好的习惯并非自然而成，是需要逐步养成的；小学阶段就是习惯养成的重要开端和黄金时期，俗话说，万丈高楼平地起，想要在未来十几年的学习生涯中顺利前行，就必须要养成良好的思维习惯和行为习惯。
作为学而思的一名小低老师，我很认同针对促进学生优秀习惯养成的学而思五大习惯，它们指的是：口述题习惯、阅读习惯、笔记习惯、复习习惯、反思习惯。1. 口述题习惯
口述，指的是学生在能够做对题目的前提下，能够通过逻辑语言为他人讲解清楚题目。这个过程看似简单，就是将题目的解答过程通过语言表达或描述出来，其实不然，在这个过程中，口述人必须将题目考察的知识点、解题方法、易错点、突破口等等通过语言呈现出来，当然更多程度的要求还包括讲解过程中的表现形式、节奏把控等等，所以，真真是极不简单的！
为什么要口述题？它对我们有哪些帮助？
（1）口述提是一种分享，它可以把我们所学会的知识传播给更多的人，增进与家长。同学之间的感情，活跃气氛。
（2）口述题是学生建立自信的一种途径，通过给家长、同学口述题目，除了能获得积分卡或印章奖励外，更重要的是，能够得到认可和肯定，从而激发自己学习的热情和动力。
（3）口述题能够反应出课堂知识的吸收情况，检查出学的不够好的地方，是学生查漏补缺的“试金石”。
（4）口述题能够锻炼口头表达能力，让爱说话的孩子善于说话，让不爱说话的孩子勇于说话。
（5）口述题能够锻炼学生的逻辑思维能力，做到思维有条不紊，回答问题有理有据。
那么，怎样做好口述题呢？
很简单，一颗坚定的决心+一份条理的计划。口述题是需要我们持之以恒的每天或每几天去做的，三天打鱼两天晒网肯定不行。那么怎么来执行？大概分这么几个阶段：
希望我们的同学能够在老师和家长的配合下，在学习中逐步养成良好的口述习惯。
2. 阅读习惯
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。欧阳修也曾说过说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。人的一生是有限的，直接向别人学习的经验也是有限的，但是通过读书，我们就能够无限的向别人学习间接经验，这就是读书的意义之所在。德国的一项研究表明,一个人在13岁最迟15岁前如果养不成阅读的习惯和对书的感情,那么他今后的一生中,将很难再从阅读中找到乐趣,阅读的大门可能会永远对他关闭。而一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷！！
那么良好的阅读习惯应该如何养成呢？
1）根源于热爱阅读的家庭或学校氛围。大家都有这样的一个感受，如果一个人在做某件事情，可能对周围的人不会有什么太大的影响。但是如果是一群人都在做这样事情，也许他就是下一个潮流，蔚然成风十分可能。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这就是氛围或者风气的力量。俗语“将门出虎女”和“不是一家人，不进一家门”说的也是这个道理。所以要想让孩子养成阅读的习惯，必须为他创造一个良好的阅读环境，寻找一个优秀的阅读榜样。而这个榜样往往就是我们的家长自己。另外，还可以经常带孩子参加各种月读书会等等，让他感受到书籍的魅力。
2）依赖于长久有效科学条理的阅读计划。阅读计划的制定一定要贴合孩子实际，切忌盲目跟风。首先，必须了解目前市面上针对自家孩子年龄阶段的图书都有哪些类别，做到心中有数；其次，必须深入了解孩子的兴趣，这在阅读习惯养成初期，也是最重要的！没有兴趣就没有动力，没有兴趣就没有记忆！ 当孩子能够养成对兴趣类图书的阅读习惯之后，我们就可以适当拓宽阅读类别，在他周围放一些其它类别的图书，最好还是能和他的兴趣有些联系，有个缓冲和连结。
3. 笔记习惯
记笔记的重要性，在这不加以赘述，学而思的学生一般会在二年级课程结束，升入三年级的暑期衔接课开始建立这一习惯。
关于笔记的几点小建议：
1）搭配错题本，我一直认为，第一遍能做对的题目在未来的日子里99%你还是会做对，同样的，第一遍就做错的题目，当你在和它狭路相逢的时 候，也是99%会重蹈覆辙错题本建议每次遇见错题有时间就马上把错题抄下来，同时写上错误原因分析，或者每周集中一个时间抄写错题；然后一 周或两周回顾一次，写上回顾时间。错题本关键不在于抄了多少道错题下来，而在于回顾的次数和效果。
2）笔记的使用频率：课堂笔记本在当堂听课时记录，当天回家复习一下，月考前期中考前重点复习关键点。
3）笔记内容：重要知识点或易错点处可搭配一些典型例题辅助。
4. 复习习惯
复习的重要性和意义，四个字：温故知新。关于复习，有一个著名的艾宾浩斯遗忘曲线：
不复习的后果真的是很恐怖，通常要求大家当天上课的内容在24小时内一定要安排一定时间复习巩固，最好在三天之内再花很少的时间进行一次复习，如果做不到三天内复习一遍，哪么在周末一定要抽出时间把本周的学习内容做一次整理和复习。在复习之后再去完成作业。
5. 反思习惯
反思习惯，在小学阶段更通俗的说就是检查的习惯和讨论的习惯。数学教育家波利亚说，“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的方法和过程，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力。 低年级学生的行为随意性很大，培养他们的反思意识和能力比较困难，更多的需要老师和家长的辅助引导。在学习和做题过程中，一定不能以做对某一题为目的，应该帮助我们的孩子分析和讨论，这道题考差了哪个或哪些知识点？我们经常会犯得错误有哪些？同一知识点的其他类型是什么？与这道题相似或不同的地方在哪里？等等，期望最终能实现的效果是学生做题--学生讲题--学生出题。
过于强调知识，忽视学习方法、学习习惯往往是事倍功半，抓住好的学习方法，养成好的学习习惯则经常事半功倍。
学而思的五大习惯，一个一个的来吧！！！
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