为什么孩子总说“这个题我不会做太难了”？

最近上课的一个最大感触，就是孩子在上课的时候总是有句口头禅“这题太难了，我不会做，老师教教我吧。”“老师，这个不会”。我想这些话孩子不仅是在课堂上经常说，在家写作业的时候，爸爸妈妈们也经常听到吧。现在我们一起来分析一下，孩子为什么总爱说这句话呢？这句简单的话之后又隐藏了什么呢？
       1.自信不足

一年级：一年级孩子刚进入小学学习环境，对于孩子们自己来说，认为自己已经是大孩子了，各种自尊的分量在他们心里越来越重。
            不像是在幼儿园，脱口而出的答案都是正确的，一年级后，发现不是那么简单。所以孩子们就逐渐养成了一种习惯：每次都
            是等第一个“吃螃蟹”的小朋友回答，老师给出反应后，才敢举手，或者依旧等待正确答案出来后才敢举手。这种现象里表露
            出来了这种孩子对自己的不自信，或者是对老师的畏惧，或者是莫名的自尊在作怪。久而久之，孩子便养成了一种习惯：反正
            老师也不提问我，我就每次等正确答案出来后，我再想吧。
我们该做些什么：首先，孩子无论是在几年级，只要孩子对一个问题思考过了，都要第一时间对孩子给予肯定，也就是说要及时塑造孩子“成就感”，
            说明孩子是爱动脑筋的。然后无论孩子的结果是正确的还是错误的，都要和孩子一起讨论这个问题的过程，这样我们在过程中就
            能了解了孩子的思维方式，有偏差的及时纠正，正确的要表扬。经过这个过程，孩子还会觉得，老师或者爸爸妈妈是在跟我一起学习，
            没有那种老师或者家长高高在上的感觉。 孩子以后怎么想问题的，也都会及时把他的想法与我们交流。
       2.懒于动脑

二年级：经过一年级的学习，孩子已经适应学校生活，但是在这一年过程中，孩子与家长形成了很多共同的习惯：孩子写作业时家长在旁边陪伴；
             孩子有不会做的，家长义不容辞立即给孩子讲解；孩子做错了，家长很负责任的立即给孩子指出问题……这些现象都能看出家长都有望子成龙，
             望女成凤的心理，这也是正常的。但是在上面种种现象中，培养出来的二年级孩子，出现一种现象，没见到一个新题目时，总会说一句"妈妈，
             这个题不会做，这个题太难了。"孩子已经习惯于爸爸妈妈给他讲，他在心理已经形成一种暗示：只有我发出求救信号，爸爸妈妈一定会来帮我，
             那我就不要想了。上课时候也经常发现这种现象，不管会不会做，见到一个题目第一反应就是“太难了，不会做”。
我们该做些什么：对于这种孩子，家长要考虑降低我们之前种种行为的频率了，写作业时只是陪伴，但不发表任何意见，一切等孩子做完之后再统一说，
             当然之前要定好各种规章制度，做好了怎么样，做不好怎么样，一定要严格执行哦~；孩子有不会做的，先提示知识点，让孩子自己思考过后，
             再逐步引导，告诉他方法；如果发现孩子写错的地方，不要立即打断告诉正确的，因为这时候，他只知道错了，改成您所说的内容了，但是他自
             己不明白为什么错了，为什么改。因为他们的思维是连贯的，被我们打断后，再回去，就不知道从何开始了。另外一个比较重要的就是，不要
             经常给孩子灌输“太难了”这种思想，也就是这样的词语尽量不出现在与孩子交流中。
       3.惯性思维

三年级：经过两年的学校学习生活后，孩子已经习惯做一二年级的题目：不用列算式，每次“使劲儿”想一想，就能得出答案，而且正确率很高哦。
             可是这种经验让他们接触三年级题目时，感觉好难啊，有些孩子就被吓的后退了。殊不知，在二年级需要大家培养思维培养方法的时候，
             孩子们还是用惯性思维去做题，于是三年级逐渐碰壁。
我们该做些什么：三年级还不是很晚，只有一年之差，这时候需要三方共同努力。首先要敢于让孩子接触各种新型题目，孩子刚开始见到这些，
             一定会说不会做，这纯属正常，但这个时候，先给个例子，给出方法，以后的题目，就是让孩子自己摸索了，刚开始一定会有个痛苦的
             过程，因为他们只能自己努力突破思维束缚，长期坚持，一定会有效果的。这个时候，家长要做的，就是监督而已，讲解的工作交给
             孩子自己，先自己想，做出来后再讲，加深印象。每次把经典题目摘抄出来，定期翻看一下。
     
           找到问题，对症下药。家长、老师、学生三方共同努力，每个孩子都是优秀的。

和优秀的孩子在一起，让孩子变得更优秀！