我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
这是蒙特梭利的教育理念，多年来他们致力于孩子成长中的不同时期的不同特点开发各种学习，为孩子的健康成长提供了优良的教学条件。
走进蒙特梭利 走进不一样的教育。
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蒙特梭利家庭环境是指一个符合幼儿能力发展的物质环境，同时还是一个充满爱与自由的精神生活环境，不是每位老师都是家长，但是每位家长都是老师。这句话也验证了父母是孩子的第一个启蒙老师，也是终身学习的模范，教具材料固然重要，但是父母能提供的内在精神更为重要。也就是说，您不必成为一位蒙特梭利教师，也不必将居家变成蒙特梭利幼儿园，您只需尝试将蒙特梭利理念实践于平日生活细节中，您就会发现与幼儿相处开始变得愉快有趣，处理与之相处时的问题开始得心应手，甚至于这些过程成为成人自身身心调适的一剂良药，成就一个相互陪伴，发现爱、发现智慧的过程。
那如何开始这个过程呢？
如何将蒙氏理念带回家？
首先需要的是您去了解您的孩子，知道他/她的发展程度，了解他/她的内在需求，去创设一个爱与自由又不失规则的环境之后，把握孩子各个时期的敏感期，顺理成章实现辅助、引导的作用。整个过程的根需是成人自身的敏感度，感知孩子的内在，再通过细致的观察、适时的反思、切实的行动，开始一个周而复始的循环过程。
蒙特梭利教育包含日常生活区、感官区、数学区、语言区、文化区五大区域活动。接下来我将向大家介绍五大区域的活动主要指什么，家长又可以在家庭环境中的哪些方面与幼儿进行五大区域活动。
日常生活活动：是指利用幼儿日常生活里常见的材料（只不过我们必须遵循符合幼儿尺寸的、真实的材料这一原则），帮助他们练习日常生活技能，如倒水、浇花、切苹果、扣扣子等，学习照顾自己、照顾环境，动作控制，同时，在练习过程中学习优雅礼仪，建立幼儿自信，培养幼儿的独立性、专注力、秩序感和协调性为最终目的的教育，也是进行其他区域教育的基础环节。
目标和建议：
日常生活活动
自主选择
在餐厅里让孩子自己决定吃什么
照顾环境
清洁家具或地板
自己选择要穿的衣服
清洗桌面
照顾自己
自己洗脸
清洗镜子或窗户
洗澡时自己擦洗能够到的身体部位
清洁盆栽的叶子、为植物浇水施肥
自己刷牙和洗手
清洁铜具、银具或鞋子
自己梳头
扫地和扫落叶
给花园除草
自己穿脱衣裤和鞋子
倾倒垃圾
自我服务
准备和收拾餐桌
允许孩子自己清理掉落的杂物
用餐时自己倒饮品
优雅礼仪
得到帮助后表示感谢
洗水果和蔬菜
饭后清扫自己桌面和地上的食物残渣
饭后把餐具送回厨房
打扰或伤害到他人时表示歉意
洗碗碟
在室内使用合适的音量说话
洗自己的袜子
打喷嚏时掩住口鼻
洗玩具
准备简单的食物（如水果沙拉、使用煮蛋器煮鸡蛋）
整理自己的衣物
以微笑的方式打招呼
将衣服折叠并分类
分别时，微笑道别
自己铺床
帮客人准备拖鞋
邀请孩子和成人一起移动较轻的家具
自己整理房间
帮客人拿东西
感冒时学着自己擤鼻涕
上学路上或出门游玩时自己背着书包
服务他人
为家人和客人准备食物或饮品
为他人端茶送水
帮助卸下购买的杂物并分类
感官活动：感官区域活动是指利用蒙特梭利感官教具来促进幼儿的嗅、触、味、视、听五大感觉系统的发展。用观察和对比、用触摸、用辨别和比较以及通过品尝等方法培养儿童的注意力、比较和判断的能力，使儿童的感受性更加敏锐、准确，并以此促进儿童的智力发展。
目标和建议：
感官活动
味觉
让孩子品尝或闻一下调味品，然后把眼睛蒙上再重复一遍
切一些苹果、梨、香蕉、橘子等水果并将它们混合在一起，让孩子品尝，
然后将他们的眼睛蒙起来再吃一次，说出自己吃的是什么水果
让孩子品尝和比较酸/甜/咸/苦的食物
视觉
让孩子根据颜色摆放衣、裤和袜子
在公园里问孩子哪棵树/在市区可问哪座楼最高或最矮
让孩子欣赏画册和明信片
让孩子观察阳光下的影子
触觉
让孩子感受不同工艺的布料（衣物）或不同形状的同一材质的物体
下雪天让孩子感受雪花落在掌心
下小雨的时候让孩子感觉雨水打湿手指
包饺子或擀面条的时候让孩子参与揉面，感受面团的质地
听觉
与孩子一起坐在街边的凳子上，听和辨别周围车辆和行人的声音。
跟孩子一起弹奏乐器
让孩子蒙上眼睛辨别不同乐器发出的声音
嗅觉
让孩子走进厨房，闻闻各种调味品气味
公园里闻闻花香
让孩子闻一闻不同的水果/食物散发的香味
文化活动：文化活动是指科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、天文、地质、音乐、美术等，理解这些事物与人类的关系。帮助幼儿在逐渐认知的过程中形成对宇宙和大自然的热爱及责任感，培养幼儿在未来有足够理解、适应、独立工作和自我成就的能力。
目标和建议：
文化活动
生物与自然
当孩子发现一只青蛙、虫子、蛾子或蚂蚁时，给他们一个放大镜，让他们仔细观察
协助孩子种植花草，观察它们的生长过程，记录每天和每周的生长变化，有记录材料纸、笔，以便他们随时写下或画下
让孩子观察风中飘动的旗子、树叶、云彩，并向他们提问：“是什么造成的运动？”、“什么是风？”
科学与实验
给孩子量尺、温度计、称、钟表、量杯等工具，让他们测量周围的事物
当孩子问：“这个怎么不能用”时，您可以协助他们去拆卸那些坏了的钟表、烤箱、CD机、手机等，然后找出问题原因。首先请确保他们使用的螺丝刀、钳子等工具是安全的，同时需要教会他们如何安全、正确地使用这些工具
将塑料软管连接起来，然后在软管中放入小球或水，改变软管的角度，让孩子观察管里的变化
地理和时间与空间
准备一份地图，当看到电视上遥远的地方发生了什么事或家里来了外地的客人时，和孩子一起查看地图上的具体地理位置，给他们解释那里的语言以及需要使用什么样的交通工具、多久才可以到达
跟孩子一起找一找书中的野生动物都来自哪些国家和地区
跟孩子一起观察星星，为孩子讲解相关的知识
历史
将人类衣食住行文化演变过程介绍给孩子，体现不同时期的特征
语言活动：是指通过独特的语言教具培养幼儿听说读写能力，可分为口头语言（口语）和书面语言（文字）两种活动形式。前者为听说能力，后者为阅读与书写能力，以达到扩展幼儿语言的经验，开拓他们的知识和文化领域，丰富他们的精神世界，从而来陶冶他们的情操。
目标和建议：
语言活动
认知
给孩子充分的时间让他学习各种物品的名称
把物品的名称写在卡片上，然后把它们贴在墙上或放在孩子可以看到的架子上
沟通与
表达
鼓励孩子告诉您他们的兴趣爱好并问他们一些相关的问题，让孩子感受到您对于他/她兴趣爱好的关注
让幼儿用语言表达出自己的需求
当孩子不能完全表达自己的意思时，耐心等待，温和地引导和示范
阅读与
思维
坚持每天给孩子读一本书（可以一段时间内重复一本书，以达到对一本书的多次解读和理解）；励孩子对自己读过的内容提出问题，并指导性地问他们：“你觉得会发生什么？”
鼓励孩子阅读绘本、童谣和古典故事
孩子们学习了童谣和歌曲后，和孩子们一起说唱或留下部分文字让孩子来补充，
您还可以替换一些不同内容但押韵的词汇和孩子一起创编和练习
数学活动：是通过操作蒙特梭利博士设计的数学教具，让学习数学更有趣，让数学基础更扎实，运用具体的教具材料操作来帮助幼儿理解抽象的数学概念，进而达到数学计算的不同层级的掌握。
目标和建议：
数学活动：
认识数字
把数字贴在墙上，在进行下列活动时，让孩子找到相应的数字：
一起玩扑克牌认数字
认识钟表上的时间
认识电梯上的数字
数与
量的
对应
孩子帮助准备餐桌时，让他数餐盘或筷子
孩子上下楼梯时，让他数台阶
家庭聚会时，让孩子数数一共多少人，需要多少餐具
在公园里，让孩子数花朵、虫子或其它的任何可数的东西
购物时按照您需要的购买数量，让孩子自己去拿
数的
运算
如果数的东西可以拆分的，可以增减不同的量，让孩子进行数的点数、分解和合成
教孩子时间长短的概念（三岁以下的孩子可利用沙漏）
让孩子按照类别数自己的玩具
其他
数学
概念
让孩子观察/比较家具的形状
跟孩子一起折纸，让孩子认识什么是对称和重叠
让孩子比较日常用品的重量和体积
以上是一些建议和方法，希望能够有效地帮助家庭丰富亲子活动项目，让亲子关系更加亲密无间，实现家庭和幼儿园教育的同步进行，相信孩子在这样的氛围中成长将会更顺畅，成就更多的创造未来幸福生活的能力。
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