题目
十、看图作文
学习课本《蒙娜丽莎之约》的写法，介绍这篇由西班牙画家穆里罗创作的名画《吃水果的少年》。请认真观察，先描述画面的主要内容，然后抓住细节，详细写出个人的独特感受。题目自拟，400字左右。
【资料链接】
《吃水果的少年》是西班牙注明画家穆里罗的传世佳作之一，作于1650年。这幅画长146厘米，宽104厘米。藏于德国慕尼黑旧皮纳克提美术馆。穆里罗的作品轮廓分明，色彩丰富，细节生动。
分析（明师教育小学语文教研组郭嘉欣老师）
题目解读，这次的作文要求孩子学习课本的写法，介绍一副名画。我们可以从看——引——联——结四部分去写。
首先是要仔细观察这幅画，要描述画中的人物和环境。从人物的外貌可以看出这两个小孩是贫苦的孩子，甚至可能是街头流浪的孩童（破烂的衣服，光着脚等）。而他们身处的环境也比较脏乱，可能是躲在街头的某个角落吃水果。
其次我们一开始写的时候可以仿照课本《蒙娜丽莎之约》的写法，利用资料链接的内容，把画作的大小，来源简单交代一下。
运用人物描写和环境描写详细描述完画中人物和环境后，接下来可以通过画中某个细节来引出自己的感受。看到了画中男孩的动作，有什么感受；看到了画中的环境，有什么感受等等。也可以发挥联想，想象他们遇到了什么事，也可以联系自己，由画想到自身。
最后进行总结，根据自己的了解，说说这画的意义，谈谈画的作者。
《吃水果的少年》：此作为牟立罗的传世佳作之一，图中人物的脸部和手的姿势都自然而真实：右边拿瓜的少年嘴里塞得满满的，脸颊都鼓起来了，他的伙伴将一串葡萄送进嘴里，正看着他，形成一幅极富生命力的画面，看画的人似乎可以听到这两个小孩，嘴里装满食物还一边说着话那含糊不清的口音。
牟立罗画里的许多细节，充分表现出他的才华。例如吃葡萄的小孩微仰的下巴、准备咬葡萄的嘴唇，尤其望着旁边孩子的眼睛特别生动。拿瓜的少年，仔细看指甲里还有些积垢，两个街头流浪者的形象跃然而出，确实是精彩的一笔。
牟立罗介绍 ：全名巴托洛梅·埃斯特班·牟立罗，外文名BartolomeEsteban Murillo，生于1618年，卒于1682年；西班牙巴洛克时期著名画家。他生于塞维利亚，十岁时成为孤儿。早年是一位画匠学徒，青年时期，专门从事以西班牙殖民地为对象的宗教画。藉着丰富的色彩，梦幻的表现，巧妙地将抵抗宗教改革时期的民众信仰溶入绘画中。他的作品通常被分为三个时期：暗色或冷色的早期，色调灰暗，轮廓明确；暖色的中期，色调和轮廓变软；朦胧的后期，光影明亮地融会在一起。他的作品散见于塞维利亚的大教堂、教会和修道院。代表作品有：《圣灵怀胎》、《丽贝卡与以利亚萨》、《圣母与圣婴》等。
题目
四、写作。任选一题。
（1）我在___中得到快乐（从“阅读”、“旅行”、“交友”、“学习艺术” 中选一个词将题目补充完整）
（2）根据材料续写。题目：不寻常的一件事。
开头：太阳还没有升起来，雾霾还没有散开，小华带着口罩，牵着他的小狗出发了.....
分析（明师教育小学语文教研组刘洁婷老师）
（1）本作文题需要注意两点：第一，这是一个半命题作文，但同学们需要注意的是横线处并非任意填写，而是需要从“阅读”、“旅行”、“交友”、“学习艺术”四个词语中任选一个，将题目补充完整，再进行写作。
第二，抓住题眼“快乐”，也就是说，作文的感情基调是愉悦、积极的，叙述清楚让“我”“得到快乐”的情节或事物，抒发快乐的情感，最好在结尾处写写自己的感受或启示。例如《我在阅读中得到快乐》可以记叙“我”在阅读中遇到的趣事，字里行间流露出“快乐”，最后在总结出自己在阅读过程中得到的启示；又如《我在旅行中得到快乐》记叙“我”在某次旅行中的经历（见到什么，听到什么，想到什么），最后再写写你对这次旅行的感受。
（2）本作文要求同学们根据材料续写，需要注意的是，这同时也是一个命题作文，抓住题眼“不寻常”，记叙一件事。
本作文题开放空间大，可写内容广泛，不仅考察学生的想象和叙述能力，还考察学生是否关注社会问题（雾霾）。开头提及的信息有：时间（清晨）、环境（雾霾）、人物（小华）、其他相关事物（口罩、小狗），因此同学们所续写的故事需与开头提及信息有关，并紧扣“不寻常”进行写作。例如，小华带着小狗去晨运，在路上遇到好人好事；又如，小华与好友一起举办一个环保活动，呼吁小区住户爱护环境……
题目
七、习作（任选一题）
1.介绍你的小伙伴或者你和小伙伴间的故事，题目自拟。
2.根据对广州和奥运的认识，写一篇申奥演讲稿。
分析（明师教育小学语文教研组杨雪莲老师）
题目一：《我的小伙伴》
此题目要求写小伙伴或你和小伙伴之间的故事，从体裁上看属于写人记事类的记叙文，写作时应注意以下几点：
一、精选事例,以事写人。
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。因此,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:
1. 选择的事例要小。从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。可以选择你和小伙伴发生的趣事、囧事等入手，以小事件来反应大主题。
2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们一定要注意筛选,选择其中最能鲜明表现小伙伴个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。
二、抓住细节,写出特点。
每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,因此本文一定要写出小伙伴的特点来，可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,能够生动形象地描绘出人物的性格特点。
2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,所以,写小伙伴时一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。
3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写小伙伴的行为,就必须细心观察他/她的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。
4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。因此在写作中，对于小伙伴的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。
题目二：《申奥演讲稿》
本次习作要求写《申奥演讲稿》，要求学生不但要对广州的历史和现状有清晰的了解，同时也要对奥运会的地位、历史与程序有所了解。更重要的是要把握演讲稿这种特殊的应用文体的写作形式。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其主体结构原则与一般文章的结构原则大致相同。
一、开头要引人入胜
演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：
1．演讲开头就进入正题，直接提示演讲的中心。使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。
2．介绍故事，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。
3．提出问题，引起关注。一开讲就能引发听众的 积极思考，把人们带到一个情境中去。
同学们可以从以上几种形式中任选其一，去介绍申奥这一主题。
二、主体要紧凑突出
这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果，内容的安排，应注意以下几个问题。
1．确定结构形式。
演讲稿的形式比较活泼，或旁征博引、剖析事理，或引经据典、挥洒自如，或层层深入、或就事论事。结构形式不管怎么样变化，都要求内容突出、问题说透、推理严密、层次清晰、情理交融。
2．认真组织好材料。
演讲稿的理论依据和事实论据的组织安排要适当。首先必须保证例证的真实性、典型性。演讲稿不能太长，一般30分钟左右最好。内容要求言简意赅、起到画龙点睛的作用。
3．构筑演讲高潮。
一个成功的演讲，不可能没有高潮。要体现三个特点：1思想深刻、态度明确，最集中体现演讲者的思想观点。2是感情强烈，演讲者的爱恶、喜怒在这里得到尽情宣泄。3是语句精炼。
主体部分建议同学们从广州的历史和现状去写，重点要凸显出我们在申奥上的决心、优势和为此所做的具体准备，语言要富有号召力，情感表达要真挚。
三、结尾要简洁有力，余音绕梁
演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。但一般原则是要给听众留下深刻的印象。
建议同学们再度重申观点，可以诗文及名言的方式进行具体习作，力求给读者留下深刻印象。
题目
十一、习作（任选一题）
1.题目：意外的______
要求：（1）把题目补充完整。
（2）紧扣主题，语句通顺，叙事完整，内容具体，不写错别字。
（3）文中不出现真实的姓名。
2.我们处在信息时代。手机、电脑、QQ、微信、博客、网络等影响我们的学习生活。请你自拟题目，写一篇文章。要求：结合自己的学习生活，中心明确，有真实情感，不写错别字。
分析（明师教育小学语文教研组郭嘉欣老师）
荔湾区的作文是二选一，分别是半命题作文和自拟题的开放性作文。
1.题目解读（意外的______），半命题作文：意外的______。首先需要我们把内容填在横线上，以记叙文偏多，可写的内容比较广泛，最常见的是意外的一件事，意外的收获，意外的惊喜，意外的经历等。接着审题眼，“意外的”是题目的形容词，因此我们必须抓住这个题眼，在描述的时候着力突显这个事物如何使人感到意外。如果是写意外的一件事，需要注意事件叙述的完整性，可以运用人物描写的手法，将事件中人物的不寻常举动给描写出来；如果是写意外的收获，注意要从一些不起眼的事物中获得的，才能凸显“意外”，可以写通过观察动植物得到某种收获启示，同时可运用借物喻人的手法，当然也可以写自己留意到生活中的细节从而了解到一些常识，收获知识等等。
2.题目解读（信息时代），自拟题的开放性作文。本次的题目的题限是信息时代，题眼是影响。那么我们的文章必须要围绕信息时代来写，一提到信息时代，我们就可以想到电脑、手机、网络、微信、微博、QQ等。接着看到“影响”两个字，那就可能会出现好的影响和坏的影响，正所谓：一个硬币有两面。我们的文章可以选择写好的影响，可以选择写坏的影响，也可以选择好坏两面来写。好的影响当然是信息时代带给我们便利的生活，联系自己的生活实际来谈；坏的影响就是令大家变得更懒得思考，所有答案都依赖网络，也可以涉及到之前社会中提到的“低头族”，人与人之间面对面温暖的交流少了，更多是使用机器进行冷冰冰的交流，联系生活中的餐桌聚会来谈等等。
题目
作文：假如我是_____
分析（明师教育小学语文教研组杨雪莲老师）
本次习作要求是半命题作文，要求同学们在写作前先要补充完整题目，可以从自然界事物（如：白云、水、小鸟、鱼等）、人物身份（如：老师、警察、记者、总统等）等方面去选取材料，本文是一篇想象文，同学们重点要把握如何写好想象文。
一、生活是想象作文的基础
同学们在写作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是大家缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。
怎样学会观察呢？
1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。
2．动用多种感官，丰富写作素材。
3．填写观察记录，养成观察习惯。
二、想象要合理、丰富
怎样做到想象合理、丰富呢？
1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。
2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，大家可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。
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