今天我总结了中小学写作步奏以及口诀，相信对孩子们的作文培养是个不小的提升！如果你或者你身边的孩子，作文全是“流水账”，毫无写作基础与技巧，相信本文会对他起到最大的帮助！
观察时，要巧妙。五感官，都用到。
先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。
触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；
看姿态，静动找。听声音，动脑筋。
嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；
时间变，地点换，观察时，多体验；
巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。
材料多，文章好；
多读书，佳句找；
勤观察，笔记好；
多用心，善思考，勤摘录，多剪报。
分条记，整理好；使用时，方便找。
要作文，先审题。
明范围，知题义；扣题眼，重点记；
知数量，不离题；明人称，好下笔；
附加语，须重视；写真情，出新意。
选材料，须扣题。
熟材料，反复比；选新颖，是第一；
选真实，要牢记；选典型，有情趣。
材料多，细琢磨；多比较，用心计。
先构思，后动笔；定中心，宜扣题。
一文章，一中心；无须多，不偏离。
想开头，思顺序；明重点，具体叙；
线索明，思路清；巧过渡，会照应；
时间变，按顺序；地点变，合事理；
首和尾，要一致；立好意，才下笔。
构思好，列题纲；搭架子，行文畅。
定顺序，理思路；明详略，细琢磨。
首和尾，要贴妥。
开好头，是关键。
直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。
借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论。
先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。
结尾好，味无穷。
自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；
要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；
呼开头，暗照应；成一体，结构整。
巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。
句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。
段过渡，句子好；架设桥，连接巧。
篇过渡，用段落；妙连接，好处多。
过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；
忌跳跃，忌突然。
写文章，要具体。
叙事文，重过程，细节处，须注意。
写人物，动语神；细刻画，须用心；
人物活，要逼真。
状物文，抓特点，多形容，多修饰；
善分解，巧对比。
写景文，形色态，细心描，大胆想；
静动态，重点忆。
写活动，要注意：从整体，到部分；
先场面，后聚焦。写联想，多比喻；
可夸张，可排比；情趣浓，文具体。
描景物，怎下笔？
写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；
描形态，写情趣；多联想，多比喻；
并列写，可排比；引诗句，妙无比；
抓特点，按顺序，融入情，精描绘。
状物文，要牢记：选好物，先熟悉。
写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；
写成长，分四季，抓特点，重点记。
写动物，描外形，分类描，要具体；
写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。
写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。
写结构，知用途。抓重点，细描绘。
人与物，用事例；生活趣，要典型。
建筑物，远近看，抓特点，有重点；
分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。
叙事文，有人称；六要素，要记清；
时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；
写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；
生活趣，人物情，事三折，文入胜。
写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；
言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。
具体事，表特点。
好文章，改百遍。
读中改，细增删；多推敲，严把关。
标点号，用恰当；调并换，文意畅；
热加工，冷处理，互批改，互借鉴。
改中写，技能练。
改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。
通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；
多联想，要巧妙；多修改，达目标。
扩写文，有重点；明中心，抓要点；
善想象，多描写，添细节，事不变；
抒真情，巧议论；首尾新，故事全。
缩写文，意不变。
理思路，明要点，抓中心，留主干。
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