创伤的背后是人生成长的功课
每一个孩子在从小到大的长成过程中，有一些自己的人生所要面对的功课，而这些课程恰恰是和我们的创伤经历息息相关的。
创伤会触动到一个人的内心，触动到哪个程度呢？触动到跟你自己的人生功课相关联的程度。同一个事件里面，有的孩子感受到的是背叛，因为他要面对的是信任的问题；有一些孩子就会感觉到恐惧，因为他要面对的是安全感的问题；还有一些孩子感受到的就是其他的情绪，所以在这里我们要正确的理解创伤。创伤对一个人的成长是必要的，而且是避免不了的，所以父母不要听到创伤这个词就已经很紧张了，不用紧张。
我们有些时候觉得跟孩子特别难以沟通，有些事情上觉得道理也很通啊，他为什么就总是不理解或者跟我们争来争去？有些时候可能你会惊讶的发现他其实需要的仅仅是一句“对不起”，仅此而已。我们说的对不起是真的内心里面知道原来这一步做错了，一句对不起真的够了。我们要相信我们亲手带大的孩子跟我们之间的感情实际上是很深的，我们的爱都没有错，真正错的是方法。
学科成绩不好，原来也与心底的创伤有关
当孩子的功课出现某一些困难的时候，比如说有一些孩子好像特别适合文科，不适合理科，在我们教过的中学生里，我发现有相当一部分一开始一直认为不适合理科的孩子，数学成绩都不高，最后发现他们理解功课的形式，其实是从意义层面入手的。
意义层面的入手会带来一个特质，我们数学一般讲的都是纯粹的计算型的，这种算式的计算，包括一些公式对这些孩子而言，他完全不知道这个东西的意义何在，他的潜意识没有办法跟这些产生连接，所以他就是生背，生背规律做题，第一很辛苦，第二他没懂背后的机制，所以他没有办法活学活用。
在我们开始从数学的意义，数字背后所代表的哲学意义，甚至于包括函数产生的历史时期，为什么产生这样的函数所有的背景讲给孩子听的时候，他们对数学的理解深度其实是超过我们想象的，而后数学成绩的提高也是有目共睹的。
这样一种意义导向的思维逻辑，理解方式，实际上跟孩子从小到大的生活中父亲的缺席是有一点关系的。
有的父亲可能特别忙，所以带孩子带得特别少。在孩子两岁以后，尤其是四岁以后的这段时间里，父亲其实是需要大量的带孩子的，因为父亲的方式跟妈妈的方式是不一样的，他们带着孩子玩的过程中，一些理性的逻辑思维方式就会潜移默化的传给孩子，但是在我们的生活中父亲都太忙了， 所以在这部分里面对孩子而言是有点缺失的。
这样的孩子在小学的时候因为小学功课简单，所以还不是那么明显，到了中学的时候他在课业上形成的差距就会特别大，实际上我们改一种方式其实是会发现他们的成绩其实也不会太差，数学成绩也一样能够追到前面去，你可以把它称做一种经历而已，但是在潜意识里理性逻辑思维的缺失，你可以把它叫做是一种创伤，就是该在形成这样的一种思维逻辑的时候，这部分的生活缺失了，对孩子的内心实际上是有一定的创伤形成的。
所以这也是我们刚才跟大家讲的，不要把创伤理解成一种伤害，它跟潜意识的目标是相关的。
一个孩子的成长历程中都会遇到哪些创伤呢？会遇到来自于家庭的，最有可能的就是来自于父母的，来自于兄弟姐妹的，来自于学校的，来自于同伴的等等一系列的创伤。那么，我们将用《爱丽丝镜中奇遇记》这个影片来做案例呈现跟大家进一步深入探讨。同时也会告诉大家：怎么把孩子的创伤转化为助力成长的有益经验！
1、每个家庭都有意或无意给孩子带来内心的创伤，应如何注意？
2、你能看懂孩子常态性问题背后的创伤的影子吗？
3、家里的父亲应该扮演什么角色，给孩子带去什么样的内心力量？
4、家庭的传承和文化是如何影响孩子的一生？
9月20日 20:00——21:00
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