文 | 安羽心理咨询师霍晓敏
见到小芮的时候，他只是个四年级的孩子。
老师说，他很调皮捣蛋总犯错误，扰乱课堂纪律，学习成绩很不好，但是他很聪明；爸爸妈妈说，他在家就知道玩，学习必须要催着学，自主学习能力很差，但是学习之外他很聪明；小芮自己说：爸爸妈妈对我不好，会把我一个问题很夸大夸张，我过的很不开心。
与小芮的前期沟通，让我惊讶于一个四年级孩子的智慧与心智，他很明白我们的工作是心理咨询，也明白我们是在做什么，并且很清楚的说：我觉得就我一个人辅导没用，要我爸爸妈妈也来，我想提高我的学习成绩，能减少自己犯错误，希望我爸爸妈妈能多关照关心我，多爱我。
带着他这样美好的期待，我们开始了咨询工作，因为小芮画画很棒，因此在他的咨询工作中，主要运用了意象绘画。
在小芮的绘画中，我们看到了爱吃蜂蜜的小胖熊，看到了他不愿意面对自己最真实的内在，看到了他与妈妈的隔离与冲突，看到了他对爱的渴求与期待，更看到了当孩子与妈妈的关系链接不到时，他内心充满了恐惧与害怕，这样的恐惧与害怕无时无刻的不在脑海中影响着小芮，让他没有办法安静与平和。当他在一次咨询当中，勇敢的去面对这份恐惧并把它具象化时，他说好像没那么害怕了，并且犯错竟然也少了。
在小芮的咨询中，连续着好几副画，无不以孩子与妈妈的冲突为主题，在冲突中又藏着对妈妈深切的爱与依赖，那份相爱又爱不到的冲突，让小芮一次次的故意的去犯错，他用犯错来提醒妈妈他的存在，期待妈妈能够看到他的存在与需要，他期待自己的“存在”而不用担心自己会“消失”。
经过一次次冲突能量的释放，小芮用自己四年级孩子的智慧说出来这段话：“我不愿让自己考高分，不愿自己变好，因为我变好了，他们（父母）期待就会越来越高，对我要求会越来越高，我自己会觉得很累，会丢掉一些我喜欢的东西，比如我考试一直70分他们不会说我，如果我考到90分结果下次考到70分就会挨骂，他们就只会关心成绩，就看不到我，不关心我了，而且他们会说，还玩，别玩了，去看书学习，这就像商人一样，你不给我收益，我也不给你收益，让你有收益高兴了，我不高兴了，我的收益没有，所以我不愿意考高分”。我内心很震惊但表面假装平静的看着这个四年级的孩子，他自己还懵懵的不知道自己说出了学习不好的真相。
很欣慰的是，小芮的爸爸妈妈非常愿意配合，在小芮咨询时爸爸妈妈也同时参与了咨询，带着他们穿越了小芮成长的几年时间，他们看到了孩子的无助，孩子的害怕，更看到了孩子对他们爱的需要，对他们陪伴的需要，爸爸红了眼圈，妈妈当下泪流满面，他们意识到自己好像从没有站在孩子角度去看看孩子到底需要什么。父母接受咨询一星期后再见小芮，他说：“这周我终于过的像个人了”。
一个多疗程的咨询将要结束，小芮的内在能量越来越充足富裕，越来越愿意开放的去表达，犯错行为小时，越来越多的得到老师的表扬，小芮自己反馈学习成绩比之前好多了，而且和妈妈关系很好。
感慨小芮带给我的惊喜，感慨小芮对我的信任，让我有机会帮到他，感谢咨询结束时他赠予我的内心喜悦的五彩斑斓的再见。
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