要说起我与数学孽缘的伊始，大概小学时就初见端倪了。
至今犹记那是小学一年级下半学期，一次数学课堂临时测验。一群小豆丁在底下热火朝天地算着百以内加减法，数学老师坐在讲台上，闲闲地剪着指甲，跟语文老师聊天，谈论班级里孩子们的天分。
我正为终于看出了一道题中的陷阱而暗暗窃喜，觉得这次自己定能扬眉吐气的时候，忽听讲台上数学老师一句：“梧桐语文怎么样？”
那一瞬间，肾上腺素分泌激增，我紧张地竖起耳朵。语文老师随意道：“还行呀，不见得照同桌抄。”可就在我正要松一口气时，就听数学老师遗憾道：“她数学是真不行。”
轰！脑中仿佛千军万马过境后，一片死寂。我相信被否定过的孩子都知道那种滋味，被最渴望得到认可的老师当着全班同学的面轻描淡写地判下死刑，从此脑门上就犹如被贴了标签：数学白痴。我现在仍然对那时的委屈与绝望记忆犹新，那是我最早对数学灰心。
小学的考试，一丝马虎就能让你的名次排到千丈之外。数学老师的那次无心之言，让我一向自诩“好学生”的自信土崩瓦解，于是更多的心思被用到数学上，最终导致语文滑坡严重，而数学提升不多。小升初的考试，我成绩滑落班级三十开外，着实是一次不小的打击。
庆幸的是，我父母并非盲目看重成绩的人。他们考核了我的基础，认为问题不大，我也从没谈过数学老师对我的评价。于是就这样，带着对数学的敬畏，我升入初中。
意料之中，数学这个大BOSS又给了我个下马威。由于没有提前补习下学期知识的习惯，第一次期中考试，我的成绩简直不是一个“惨”字了得！看着单科排名上倒数第九的“梧桐”，我唯一想做的就是拿数学卷子淹死我自己。
之后的考试，我简直不想回忆。成绩从最初勉强及格，到初二上期末的挣扎在50分边缘，我只得拼尽所有提高其他科目，来让自己总体成绩勉强不是那么难看。数学老师找过我无数次，对我无计可施。我已经认了，自己就是天生跟数字公理八字不合。我甚至曾经怀疑过，是不是有人在我的卷子上捣乱，可结果告诉我，我只是不敢承认自己不足的LOSER。
你们也有过这样的感觉吧？这道题我明明会，我知道应该用这个公式解，也知道应该给结果以限制。可是考试的时候，仿佛猪油蒙了眼镜，那个答题的人不是自己，而是另一个白痴。
转折发生在初二上学期的寒假。
一向对我放养的父母，开始注意到我洒脱不羁的数学成绩。爸爸再次对我测试，测试之后他严肃地将我带到书房。“你出现问题了。”他拿着那份试卷，问道：“知道是什么吗？”我叹气：“数学差。”“不，你是思维出现了误区。”他摇头，忽然问了我一个让我丈二和尚摸不着头脑的问题：“7+8=？”“啊？”我被问得愣住，“16呀？”可刚理所当然地回答完，我忽然就傻了。什么？应该是15！爸爸将我的卷子摊开在我眼前，说：“来，自己看吧。”
我仔细翻看了自己的错误，天哪，居然有三处填空都是因为这个而错的！我怎么会这样？爸爸看出了我的疑惑，道：“我们的大脑有时候会在一些细小的地方出现bug，比如说这个简单的算术，你的理智知道它是多少，可是快速计算时总会‘惯性出错’。你总是抱怨，说自己只是‘马虎’，可事实上，你真的只是马虎吗？”
我将那张卷子上的错题重新做了一遍。几乎所有的问题，都出在类似这种‘惯性出错’上！我醍醐灌顶，又赶紧找来曾经的错误的卷子，那些我十拿九稳却仍然出错的题目，居然十有八九源于这里！有那么几处，几乎是我的死穴！
你能想象我那时的心情吗？我觉得，看到了光。
初二下的期中测试，我一鸣惊人。找到了根源之后，我的数学一次提高了足有50分！数学老师的欣慰与同学的怀疑，我都看在眼里。面对一部分“她是不是抄的”的流言蜚语，我充耳不闻，却心有成竹，在中考的时候，以110+的高数学成绩，狠狠打了阴谋论者的脸。
那种扬眉吐气的感觉，让我上瘾。
我以为从此便可将数学这个小妖精踩在脚下，可事实证明，天真的是我。这个被无数人称为“终生摆脱不了的诅咒”的学科，在高中的时候，再一次嘲讽了我。
高一一切安好。找出自己问题，只要把老师讲的步骤背熟练，不马虎，就没有太大问题。那时，更多的精力被用来应对变得越来越难的物理化学上。零散的时间，分给生物跟英语。数学成绩虽说挺低，不过那时班级所有人都低，我安慰自己是题目困难，而非己不足。
也许是骄傲久了，忘了初中有多疼。高二的期末考，我数学得了57分，满分一半的分数都没得到！我焦头烂额，翻出卷子，妄图再从初中的方式中得益，可现实给了我当头一棒。
椭圆的公式是什么？立体几何要怎么解？象限坐标用哪种曲线最符合？现在已经不是我的‘惯性误区’了，现在是我要填海造陆了！
别无他法，我带着不堪入目的试卷，又一次请教了爸爸。
爸爸不愧是曾经的数学状元。他分析了我的试卷，将它丢到了一边，拿过我的数学书，随意翻开一篇指着上面的例题说：“完整地解出这道题，要求标准步骤。”
我接过书，看着这一向让我们学生嗤之以鼻的题目，不以为然地拿起了笔——十分钟，二十分钟……四十分钟过去，我依然卡在第三步上！汗珠顺着鼻尖淌下。爸爸轻轻按了按我的肩示意我停止，柔声道：“你知道问题所在了吗？你连最基本的定理都理解不清。我说的不是背下来，是理解，你要知道它们为什么会出现，就会知道它们什么时候可以派上用场。”
定理不是一些字无意义的排列组合，而是它们合在一起，展现出宇宙间最玄妙美丽的规律。作为学生，我们一味追求题目新颖，追求买的练习册种类多，题型丰富，追求每天刷题量比别人都多，做的卷子比别人都“绝密”，似乎老师发下来的卷子从来比不上那本旮旯里淘来的“押题秘籍”。我们似乎总有一种自信：我做的题目多=我会的知识多=我得的分数高=我比别人聪明。可爸爸用轻飘飘的一道例题告诉我：你做的，也许大部分是无用功。最基本的才是最纯粹的，万变不离其宗。
我开始钻研书本。同学们捧着课外习题每天埋头苦刷时，我在思索定理；他们换了另一本王后雄，我在做例题。渐渐地，我开始找到规律：课外练习册上的习题，大部分是书上例题的某几个组合。一个条件的出现往往暗示着一种特定定理的使用，一句话的描述，往往是一个结论的隐形限制。
仿佛迷雾散去，一扇厚重的门在我面前缓缓打开，数学真相金色的光芒从门缝中洒落进来：它只是个心口不一的含蓄少女，人们迷惑于她的多变，却不肯琢磨她单纯的心。
数学的世界，开始在我面前分毫毕现。同学们诧异的目光中，我的成绩稳步上升，他们在题海中沉沦挣扎，而我拿着老师发下的习题从他们身旁飘然而过。大榜上那些仿佛遥不可及的名字，开始渐渐落于我的身后……
虽然说的这么轻描淡写，其实我也几经波折。决定要重头学习数学的时候，我的确吃了很多没见过太多题型的亏。不过，有句话讲：磨刀不误砍柴工。我磨刀的时候，开始砍柴的人的确落下我一大截，可一旦我宝剑出鞘，便难掩锋芒。
我还坚信的一点是，老师给出的题目，要胜于课外习题千倍万倍。我在办公室见过老师怎样出卷子：他们买下几乎市面上所有的习题集，将认为有用处的题目逐一剪下来，小心翼翼贴在一起。在学会分析考点之后，我发现老师给出的题目考点一般较为集中，而不像良莠不齐的习题，难度是由偏颇的考点堆砌而成的，只可作为攻克挑战，并无过多实际价值。
现在我已大学。其实回想起来，我只想对数学说一句话：你我本无缘分，全靠我死皮赖脸硬撑。平心而论，我对数学毫无天分，成绩还算理想，大部分是靠着这种“返璞归真”。不过现在仍是怀念，那些与数学相爱相杀的数载光阴。
大概，就是青春吧。
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