最近一段时间，听了不少的作文课，在谈到考场作文时，几乎是所有的老师都是无一例外地都谈到“开头点题”的问题，甚至有的老师说，“同学们注意了，为了避免考场作文少失分，请你务必每一段都要点题，这一点大家别忘了”，
听了这样的话之后，我真的有点为我们的语文老师而感到难过了。事实上，是不是这样呢？
对于一个多年参加中考作文阅卷，也算在作文教学研究上有一些突出成绩的语文人来说，开头点题，的确是考场作文遵循的规则之一，也无可厚非，但它并不是考场作文开头规则的全部，而真正的考场满分作文绝大多数并不是在文章的开头就点题的，相反恰恰倒是那些开头不点题，而是故意回避文题，甚至故意绕开文题，又巧妙切题的开头，往往在考场作文中占据不少的优势，不仅可以得到高分，甚至还可以得到满分。
何以见得呢？下面我们以南通市近两年来的中考满分作文为例，来谈谈这个话题，我们先来看以下这些作文的开头：
1.妈妈：“这么多花，你喜欢哪一朵？”
女儿：“花儿会疼吗？”
——题记
（选自南通市中考满分作文《同情》）
2.“掬水月在手，弄香花满衣。”
——题 记
（选自南通市中考满分作文《分享，为成长添一抹亮色》）
3.夜，静，无语。
（选自南通市中考满分作文《兴趣》）
4.初夏，微雨。
（选自南通市中考满分作文《分享，为成长添一抹亮色》）
5.恼怒地合上琴盖。雨霏霏。踩一双布鞋，出门。
（选自南通市中考满分作文《一次相逢一份暖》）
6.天边，夕霞绮丽，阳光残余的热充斥着浅浅金黄，撒遍初冬的天。
（选自南通市中考满分作文《一次相逢一份暖》）
7.几乎是逃跑着奔出石巷，慌乱中择了绿意茵然的石阶，踏上半满的小舟，心有余悸。
（选自南通市中考满分作文《一次相逢一份暖》）
以上这些文段，都是作文的开头，而且还都是满分作文的开头。你说这样的作文开头，点题了吗？没有！离题了吗？也许第一印象，你并不能作出明确的答案，但是再仔细考虑一下，你肯定会发出“没有！”的感慨。毋庸置疑，针对这样的开头，几乎所有的阅卷老师都会不约而同地竖起大拇指，没有一个说不好的。说实话，如果阅卷老师能够看到这样一个构思巧妙的开头，他一定会断想：能够写出这样的开头，后文也一定不会差到哪儿去。如果给考生满分，也不为过。
既然这样的开头方式，能够引起阅卷老师的共鸣，那么它究竟好在哪里呢？我觉得可以从以下三个方面去考虑。
我们不妨以第一个作文的开头为例来问题。这篇满分作文，它是以题记的结构形式呈现的，所谓“题记”，就是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
而这篇文章的写作要求是以“同情”为题，那么这样一个开头是不是围绕“同情”来写的呢？我们再来分析一下，文章写了一段母女的对话，母亲看到花园里那么多好看的花，也知道女儿喜欢花，所以做母亲也想摘一朵花给女儿，但是女儿的回答，看似“风马牛不相及”，恰恰就是这简短的母女对话，没有一个字跟题目有关，却很好地反映了女儿对花的同情，尽管这种同情是朴素的，是清纯的，但是确实发自内心的，从而很好地体现了文章的主旨。
所以，无论是在平时的作文训练中，还是考场作文中，我们都可以巧妙地设置题记，这样既能起到提纲挈领的作用，又能暗切文章主旨,从而激发读者的阅读兴趣。
我们不妨再举一个例子，一个考生在完成《选择……》这篇文章时，巧妙地运用了这样一个“题记”：
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
——题 记
（选自南通市中考模拟考试满分作文《选择》）
这个题记内容，本是我们现代著名诗人艾青用来写故乡的一首诗歌里面的内容，她深深地表达出了诗人对故乡浓郁的思念之情,但是我们这篇文章的题目叫“选择”，这个题记内容与“选择”丝毫看不出一点联系啊。
其实不然，考生写的是考试前的一次填报志愿，让他纠结的是第一志愿是选择报“农业大学”，还是选择报“国际关系”的问题，就是这样的问题让这样一个学霸级别的考生举棋不定，经过激烈的思想斗争之后，考生最后还是选择了报考“农业大学”……
你说这样的题记能说与文题没有关系吗？就是这样的题记，让阅卷老师在未阅卷之前就感受到了考生情感的张力，不仅使文章立意深邃隽永,而且让阅卷老师从中感受到考生丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
无论是在平时的作文中，还是在考场作文，大多数学生都喜欢在文章的开头用很长很长的陈述句，也就是我们通常所说的长句，结果就是由于使用了这样的句式，使得文章开篇的语言就显得单调、呆板、沉闷。你说，这样的开头形式能够引起阅卷老师的共鸣吗？
针对这样情况，上面例句中的第3句、第4句、第5句倒是给了我们很大的启发，那就是我们不妨使用短句，一旦这样使用了这种短句之后，就使得文章开篇的句式灵动了起来，语言也就生动了起来，从而也就达到了应有的效果。
所谓短句，就是结构简单，词语较少的句子。短句短得有时就一两个字，甚至就是一两个短语。而这种短句的特点往往表现出“表意灵活，简洁明快，节奏感强”的特点。这样的句式，阅卷老师看起来既不吃力，又能给人以美感，何乐而不为呢？！
我国元代的乔梦符把文章开头比作“凤头”，形象地说明了文章开头的两个要点，那就是短小，漂亮。之所以要“短小”，就是便于切入中心，把握主旨；之所以要“漂亮”，就是能够吸引读者。
我们一起来看示例中的第5句，不仅开头使用了短句，甚至结尾也一样使用了短句，这样前后照应着使用，不仅文脉清晰，结构紧凑，一气呵成，而且也增强了语言的美感。考生在文章的结尾，这样写道：轻合琴盖。雨初停。撷一抹殷红，甜笑。
你看，这样的短句不仅语言干净、明快，富有音乐美，更重要的是这样的开头也巧妙地与文章的“相逢”与“暖”联系在了一起，你说这样的开头点题了吗？
恰恰就是这样看上去与文题没有关系的短句，成了阅卷老师眼里的亮点，因为每一个阅卷老师看到这样的开头，都会静下心来认真地考虑一下，考生之所以这样写的用意何在？一旦阅卷老师有了这样的思考，我想已经距离满分不远了。
当然，除了短句之外，我们还可以使用整句。比如像2016年盐城市中考满分作文“我的一次语文实践活动”，开头是这样写的：
（我）在这国粹的波涛中寻觅着历史的烙印：是卢俊义法场上对“义”的声声断喝，还是谭嗣同面对屠刀巍然不惧的句句严辞，还是杨涟在牢狱中泣血写下的：“大笑还大笑……何有于我哉？”
你说这样的开头，提及到“语文实践活动”吗？没有！是“语文实践活动”吗？肯定是！
就是因为这样的整句，一唱三叹，反复回环，一步紧似一步，不仅音韵和谐，节奏协调，气势贯通，而且将语义推向深处，将情感推向高处。你说，这样的开头形式，作文能够差到哪儿去啊？倘若不给满分，对得起考生吗？
我们先来看以上示例中的第6句，这一句运用了景物描写的方法，考生着力描写了初冬天气的微寒，那么考生为什么要描写初冬的景物呢？很显然，考生是有意而为之，因为我们可以回过头来想一想，景物描写的作用，其中有这样两点必须引起我们注意的，那就是，景物描写不仅可以起到渲染气氛，衬托人物心情的作用，更主要的是为下文所写的内容作铺垫。
所以第6句的景物描写，不仅起到了渲染了气氛，衬托了人物心情的作用，更主要的是为下文写阳光下的“相逢”，以及“相逢”后的“暖”作铺垫。
你说，这样的开头，写到了“相逢”，写到了“暖”吗？
最近在读“《华尔街日报》是如何讲故事的”这个话题的时候，关于文章的开头有这么一段话：“抛开这些吸引人的因素不谈，在我看到的所有的优秀导语中，许多都含有一个共同特质——那就是神秘。第一段首先抛给读者一个悬而未解的问题，迫使他到后面的段落中去寻找答案。”
无疑，文章开头使用优美的景物描写，能够给我们留下一个“神秘”的感觉。而产生这种“神秘”的感觉之后，又往往促使我们产生“这段文字究竟是什么作用啊？我倒要往下文再看看……”一旦有了这种急于往下看的冲动，就不愁老师不给你打一个高分，甚至满分。
我们再来看第7句， 考生运用动作描写和心理描写的手法作为文章的开头，阅卷老师不禁要想这样的问题：这位考生使用这样的开头，什么用意啊？
我们不妨再来分析一下，这个开头中有两个重要的词语，一个是“逃跑”，一个是“心有余悸”，为什么会“逃跑”呢？很显然，这个地方不适合于考生，所以他要“逃跑”，这就有了“相逢”，可见考生构思的巧妙。那么，又为什么会“心有余悸”呢？很显然，此处的此情此景，让他心生胆寒，怎么可能不产生“余悸”的感觉，这又为下文写“暖”作了铺垫。
你说这样的开头，点题了吗？没有。跑题了吗？更没有。切题吗？实实在在的切题。
当然，文章开头的方式很多，这只是其中的一种，至于这一种方法是否适用于任何人，那也不一定，但是既然这种开头的方式能够引起大家的关注，尤其是能够引起阅卷老师的关注，我们又何乐而不为呢？
别怕！在平时的作文训练中，大胆地去尝试吧！一旦训练多了，也就会自然而然地使用起来了。
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