这里是“蜂巢001号初代机”，这里没有黑板和教室，一切都在互联网上进行。也没有老师和学生，我们和孩子的地位是平等的，老师是“舰长”，孩子们是“舰员”，舰长和舰员要在每周同一时间准时登舰一起进行“网络素养大作战”。这里发生了很多有趣的小朋友的故事，我们会把每一次的故事都记录下来在这里说给你听。
那就，准备登舰吧~
这次的主题来自于一个10岁女孩的妈妈的提问——创造力到底有啥用？怎么激发孩子的创造力？
因为创造力常常与艺术、手工联系在一起，所以很多人认为学习画画和搭积木就能培养孩子的创造力，但画画和积木只是让孩子学习了绘画技巧和组建能力。创造力包涵了想象力、思维发散能力和解决问题的能力，让孩子产生设计想法，能够突破惯有的思维，解决生活中的问题，才是创造力。
所以，这一周我们会与舰员们一起探讨激发创造力的基础方法，让他们：
1.知道创造力是什么
2.用逆向思考的方式来找到激发创造力的方法
3.能把具有创造力的想法转化为行动，一起为成都雾霾做点什么
感受创造力：孩子真的没有创造力吗？
一个不完整的圆弧，也是最最简单和基础的图案，蕴藏着多少种可能性呢？
这些是舰员们扩展出来的一整幅充满想象力的画面！平时孩子没有表现出来的创造力
楚瑜的超能力挑战
小小的超能力挑战
康硕的超能力挑战
平时我们总担心孩子缺乏创造力，也许只是他们的创造力被锁住了，没有机会闪光呢~
2
定义问题：创造力是什么？
在讨论一个问题前，需要先定义问题是什么，再通过生活中不同的案例增添认知问题的多元性，不断地引导孩子思考不同案例，在这个过程中，他们的想法就会更加饱满~
这一次我们用了“下定义”和“分类法”超能力：让舰员思考有创造力和没有创造力的人有什么区别：
有创造力的人做创新餐。
没有创造力的人吃饭和大多数人一样按部就班，有创造力的人不同于“常识”。
一开始，大家更多地认为创造力是需要“新”和“与众不同”。
也有舰员说，有创造力的人是因为善于发现，能从平凡的事情里找到不平凡的东西。
然后我们在网上找到了两个日常生活中的案例，让舰员玩一个创造力评分的游戏，通过游戏挖掘更多创造力的类型。
第一个案例是一个泰国少年把自己低成本玩cosplay的照片发在了网上：
舰员们呼声一片，基本上都给这位少年打了8~10分的高分。
我们问，为什么你们认为这个少年有创造力呢？
舰员团团：他用的东西都是家用的，所以特别好笑，比如扫把头。
舰员苏迁：因为他能够用“不正规”的东西来把东西表演得很像！
也舰员给了低分，说：这二次元的东西，看不懂……所以第2个案例一点也不二次元，是一个因为烤红薯而发明了烤鸡蛋并对烤炉进行了改造的老奶奶！
这个老奶奶的创造力有几分呢？
舰员焕童只给了1分，他觉得老奶奶只是换了个想法，把红薯换成鸡蛋，没有多大创新。
但舰员团团给了10分，不仅想到了别人没想到的东西，而且做出来的东西可以吃，而且很好吃！（顺着逻辑一层层地说明原因，好棒！）
舰员洛尔给了老奶奶鼓励分9分，因为年纪大都愿意动脑筋！
用具体的案例来进行区别，舰员们能更好地知道什么是创造力。比如，创造力也许是用新的东西做新的事情，也可能是新的东西做旧的事情，比如这个老奶奶；用旧的东西做新的事情，比如这个泰国少年。舰员们的想法也都不一样，但这里没有标准答案，重要的是他们能够了解自己的想法，以及接纳别人的想法。
3
创造力爆发：怎样玩坏一样东西？
在理解创造力以后，需要的是用创造力行动起来，“逆向思维”和“尝试冲击波”来打破一些日常物品的用途，变身鬼才发明家。
比如轮胎不能用来让车运转，校服也不能用来穿的话，可以用来干啥呢？
大家的想法实在是太多，轮子可以拿来做呼啦圈，校服可以裁剪开做发绳！参与这次作战测试的大人们看到舰员想出这么多电子，只能感慨：小孩的创造力真的比大人好太多了，早上我们几个大人只想出5/6种用途！
在我们尝试如何把一件事情玩坏的时候，我们默默就产生了创造力，因为这也是一个观察案例-动手尝试-反思调整的循环。舰员楚瑜的动手能力在这次作战中充分体现出来，他想到车轮可以用来做飞盘，就马上找来原型拍照分享给了大家。
回到实际问题，我希望舰员能把创造力迁移到生活中，把一件事做得更好。最近，成都的孩子们被雾霾弄得够呛，于是在路上出现了这样的“呼吁”，为他们提供新创意，让这个”呼吁“更有力量呢。
这是舰员分别从内容和形式上出的新点子，可以自由搭配出很多好的方案，比如在做成防毒面罩的样子，在上面写上呼吁的话：
舰员楚瑜说做就做，在直播中就用口罩做出了原型！
第一次参加大作战的辰辰和妈妈一起在直播后迅速做出了“呼吁雾霾”新方案的投票，妈妈说，这也是自己也借此学会了做投票！
4
DIY达人：改造一件让家人不便的日常物品
在作战中，我们看到了舰员们层出不穷的创意，只要我们再平时生活中不断引导、鼓励去发掘和培养，每个孩子都可以找到并形成属于自己的那份创造力！
所以，这次的读本大作战就是让舰员回到生活中，借用“DIY达人”超能力卡，给老爸/老妈/爷爷/奶奶常用但是又不太便利的东西做一些设计，让它变得更好用！
比如，蜂窝把外卖纸盒做成了储物小抽屉~
家长可以配合孩子的是：
具体给孩子说说自己平常用的某个工具的不方便的地方
以及你想让它变成什么感觉就会更加方便
从定义问题、分析原因到解决问题，我们希望通过这样一轮轮地大作战，让孩子将自主解决问题的方法变成肌肉记忆，最终成为行动者。加入这个战队吧！让你的孩子也成为独立自主的问题解决者。
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下个月“哲学思辨”主题预告
孩子突然问我活着的意义是什么，该怎么破？
一个9岁孩子的爸爸是这么说的：“大约两年前，我儿子有一个阶段反复问及活着的意义的问题，并表示活着没什么意义。我的感受是，他的思考进入另一个阶段了，于我而言就是一个挑战，我需要学习怎样跟他交流。”
很多家长认为哲学问题对孩子没什么用，但当孩子思考人生意义时，自己却一下子不知怎样回答，尴尬地错失了教育机会。
哲学问题不需要标准答案，家长不需要费尽心思回答孩子，但是需要让孩子体验哲学思辨的过程，学会审慎地看待生活。下个月，蜂窝的网络素养直播课程就将和你的孩子一起学习“哲学思辨”，快点击阅读原文报名吧！
封面图作者：Gabriel Silveira 来源：Behance
版权协议：署名-非商业性使用-禁止演绎 4.0 国际 (CC BY-NC-ND 4.0)
如何激发孩子的创造力？
网络素养大作战视频
2016.12.10
下周再见！
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