在阅读名著之前，我们需要先了解一下教育部规定的名著阅读书目。初中阶段要求必读的篇目是以下10部：
1．吴承恩的《西游记》；
2．施耐庵的《水浒传》；
3．鲁迅的《朝花夕拾》；
4．老舍的《骆驼祥子》；
5．冰心的《繁星·春水》；
6．（英）笛福的《鲁宾孙漂流记》；
7．（英）斯威夫特的《格列佛游记》；
8．（法）罗曼·罗兰的《名人传》；
9．（俄）高尔基的《童年》；
10．（苏）奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
那么，如何阅读名著呢？有什么名著方法和步骤吗？我们提供给同学们三点建议，请同学们参考。
阅读前：大体了解作者及背景
在计划阅读某部作品之前，应该对作者的生平事迹、家庭背景、政治立场、思想倾向、生存状况等有大致的了解，这有助于同学们对其作品内容的阅读和理解。
如阅读《红楼梦》，应对曹雪芹的身世有所了解；
阅读《聊斋志异》，就要了解蒲松龄的身世遭际；
阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生平经历；
阅读《复活》，就应对列夫·托尔斯泰的生平事迹有所了解。
再如读《水浒传》，应知道作者施耐庵曾参加过张士诚领导的农民起义。他生活在元明之际，目睹当时朝廷的黑暗、统治者的昏庸、政治的腐败、社会的不平，便创作了《水浒传》，以抒写胸中的愤慨。
阅读中：基本把握内容、结构
一是弄清故事情节。小说是通过故事情节的设置和叙述来反映广阔的社会生活的。同学们之所以爱读名著，主要是由于名著的故事情节生动有趣、扣人心弦、感人肺腑。但是，由于大多数名著是长篇巨制，故事情节往往复杂多变，头绪纷繁，再加上作者创作手法各异，因此只有弄清故事情节，才能较为准确地把握整部作品。
如长篇历史小说《水浒传》，总的情节是写以一百单八将为主的英雄好汉是怎样被黑暗、残酷的社会逼上梁山、走上反抗这条道路的。但在每一回里，又根据各自情况的不同而有具体的故事情节。课文《智取生辰纲》，就是节选自该作品的第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，在此，“智取”就是故事的主要情节。
二是分析人物性格。一般说来，名著塑造的人物形象众多，但我们能记住他们，区分他们，是因为作品里的每个人物都有各自独特的性格特征。一部《三国演义》，主要人物就多达一百多个，但只要一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁的军师，我们就知道是诸葛亮；一提起“挟天子以令诸侯”的权臣，我们就知道是“奸绝”曹操。人物性格不同，发生在他们身上的故事也就不尽相同。《水浒传》中鲁智深倒拔垂杨柳、三拳打死镇关西；《西游记》中孙悟空三打白骨精、大闹天宫；《红楼梦》中刘姥姥“见笑”大观园，王熙凤“弄权铁槛寺”等，都是人物的性格使然。
有的文学名著还就人物的性格配有相应的绰号，最好也能记住，这对分析人物性格有一定的作用。如“黑旋风”是《水浒传》中李逵的外号，由此可以看出他“风风火火闯九州”的性格特点；“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号，由此可以看出她性格泼辣的特点，等等。
三是识记名言警句。名著中都有不少名言警句，记住这些名言警句，对提高我们的文学素养，提升我们的文化品位是大有裨益的。如我国四大名著中每一章回的回目，均用对偶句的形式拟制，提纲挈领地概括出每一回的内容，记住它们，就记住了章节的主要内容。
另外，还要强调一点的是不动笔墨不看书。在读名著时适当地做点儿评点或批注，这样阅读的效果会更好。
阅读后：及时写出读后感
这里的读后感有两个含义：一是读完名著后，自己立即动笔写出读后感；二是读读别人写的读后感，如能把二者结合起来更好。自己写读后感，势必要回顾原作，咀嚼回味，从而加深对原作的进一步理解。阅读别人写的读后感，既能观照自身的阅读经验，又能加深对作品的认识和理解，发现自己所写读后感的不足，从而提高自己的文学鉴赏能力。
当然，阅读名著的方法远不止这些，同学们完全可以从阅读实践中总结出自己独具个性的阅读经验，探索出更好的阅读方法，以提高阅读效率。
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