文 | 向右看齐
积累只是读书的伴随动作，不要为了积累而积累。许多学生为了积累作文素材，购买大量的读物进行勾勾画画，拼命誊写到日记本当中，然后塞进自己的大脑当中。当中考结束的那一刻，忽然觉得很吃亏：自己使劲积累了那么多的材料，居然没用上几条，用上了也自感不理想，顿时后悔连连。这种状况一旦发生在初中，等你到了高中，它的副作用就会显现，走向另一个极端。
我还见过这样的少年：拼了命的跟句子较劲，凡是格言警句都要记录下来，思量半晌。希望在自己作文的时候能跳出这样的格言来。难道句子不重要吗？不是的。以一堂作文课每天发布的中考满分作文金句来说，读者看过后自然可以收藏，但更重要的让文字转化成画面，进入自己的头脑，然后学会将画面和文字之间进行切换。当你在考试写作文时，会逐渐形成将画面 （或意象）形成优美文字的能力。做到这一点，一般来说已经够了。对有些十分重要的语段，尤其是名家的精品文章（名家的文章也未必都是好的），可以反复琢磨、研读，看看人家在遣词造句方面有着怎样的思考？这种方式是精读的一项，可以让自己的探究更深入。但如果对每句话都这样是“深思熟虑”，容易影响到整体的感知力。
素材可以有一个专项的积累过程，尤其是在我们面对考试的时候，这是应对考试的有效方法。但更重要的是运用！请一定牢记这一点！没有良好的运用手法，或者说只是懂得对过往所学内容进行单纯的“引用 ”，而不会转化成自己的语言、自己的思想和价值观，那么后果真的很严重。严重者，就容易成为一个读书的低效积累者——貌似看过许多书，但并没有形成相应的阅读和写作能力。从道理上说，阅读伴随着人的成长，大量的阅读可以让我们的视野更开阔、思维更灵活，但要基于有效阅读才行。
在中考阅卷过程中，老师经常见到大量引用的文字，如果简单统计一下，会发现这样的现象：一篇作文70%以上都是直接或者间接来自公共阅读内容，反而不见作者自己的影子，有的考生甚至有意模仿某些作品的行文方式，给人的印象却是矫揉造作，而不是自己的流畅书写。造成这种现象的，正是低效阅读的表现。
如果我们从另一个角度来看，所谓阅读是以文字或其它载体，经由我们的视觉等感官进入头脑，进而构建我们的精神世界的过程。但这种构建是以消化、理解为贯穿的，如果不能解其意，只是将知识生生塞入我们的头脑，希望在考试时吐出一些来，充当所谓的材料，这不仅是不恰当的，也是十分可悲的。
利用素材是可以的，大量使用素材也不是不行，但如果我们参考一些满分作文，你会发现：他们的运用十分灵活，立意是自己的，素材是经过自己的语言重新组合的，结构是自己的，语言是自己的，感情是真挚的。这样才算是高效积累者的做法，否则，我们就成了人们常说的“两脚书橱” ，我们的生命体就成了盛放知识的仓库，而没有有效思维的贯通。
请仔细检索自己的阅读史，想想我们是怎样的一个知识积累者？高效亦或低效？
联系客服
