美国专栏作家芭芭拉·艾伦瑞克曾经写过一本《我在底层的生活》，她为了体验美国底层人民的生活，1998年选择了在不同的城市打工。
她隐瞒了自己的身份，断绝和过去朋友的来往，全靠1000美元的积蓄开始，不借助外界任何的帮助。她觉得自己有能力，肯定能够摆脱底层。
但是结果他发现，自己陷入了一个恶性循环：
因为没钱付市中心的房租，所以不得不住在偏远地方 ；因为住在偏远地方，所以不得不花费大量时间在路上?；因为花费很多时间在路上，她用于提升自己和发现更好工作机会的时间越来越少?；为了应付房租和生活成本，她不得不做更多工作?；因为做了太多工作，她渐渐成为一个工作机器，无力充电，无力提升自己，直到情绪爆发离开?；然后换一个地方，进入下一个循环。?
我见过不少孩子，就陷入了这种底层陷阱。
这些年我在网校不遗余力的讲学习方法，讲怎么应用铁扇公主，底层代码等学习方法来高效学习。但是有些孩子最终还是没有走上高效学习的路。我了解了一下，原因其实很简单，就是掉入了陷阱里。每天疲于奔命，就像一个底层打工者一样，做着机械重复的事情，没有时间去提升自己，去掌握更科学的方法。
进一步了解，其实问题也出在这些孩子的家长那里。他们自身的工作方式，也陷入了这种恶性循环。他们每天十分忙碌，对孩子的学习，管理方法十分简单，就是不停的催逼。在大人和老师的双重催逼之下啊，这些孩子成为学习的机器，再也无力升级自己的学习方法。
所以，当一些家长跟我讲，我不是不想在网校认真学习，我只是太忙。对此，我想说，你真的觉得你忙的有价值吗？如果你只是不停的在做低层次的动作，你越忙损失越大，我们提升自我最主要就是靠学习，靠积累，如果丢掉这样的机会，可能忙碌的结果就是一直被固化在底层。
我自己的转折点就是放弃一个全职工作开始的。那个工作收入和位置都可以，但美中不足，就是有一个爱侃的主持人。每天浪费我大量时间。最终我忍无可忍，时间对我来说就像金子一样，我得去充电。
在一些人看来，我辞去这工作，每天上网读一些文章，进行所谓的“积累”，纯属脑子出问题了。但是几年后，我正是靠这几年的积累开创了自己事业。如果没有这个辞职，我可能就永远被钉在那个低层次上了。
当然，我辞职也不是完全不顾及生计。我当时可以通过做独立制片人，拍摄一些专题片来生活。虽然收入少，维持生活问题不大。收入少了，地位低了，但时间多了。这是我当时认为的更好的选择。
如果你没背景靠山，我们最可宝贵的资源就是我们的头脑。头脑发挥作用，得思考，得积累，得进行真正的学习。这些都需要时间。如果每天做一些无脑的工作，机械重复，你的头脑就没法发挥出作用。我对这种事情特别敏感，甚至小时候就这样。我觉得这也许跟我的注意力问题有关。我小时候对那些机械重复的事情特别厌烦，总是千方百计寻找高效的方法，还腾出时间来做其他事情。摆脱枯燥的学习。
有时候就是这样，你的劣势反而成了你的优势。你的优势呢？可能成为你的劣势。当一个孩子特别乖，每天就老老实实在那里机械重复的时候，做家长的，也许需要考虑考虑，这孩子是不是一直在用低效的方法在学习？如果是这样的话，小学甚至初一还能应付。进入初二就会产生危机。到了高中就可能彻底掉队。这样的例子就在我身边就有不少。为什么初二是转折点？因为这个时候的内容开始增多，灵活性越来越强，用那种传统的低效方法就容易顾此失彼了。
此时雪上加霜，家长以前一直觉得孩子的学习真是省心，一直没当回事。但是当问题出现就开始着急了。对孩子进一步的催逼。此时孩子苦不堪言。
其实此时就不能过于催逼了，孩子最需要的是家长降低期望值。慢慢调整。如果压力过大，孩子就可能出现心理方面的问题，那样就得不偿失了。
降低期望值，对一些家长来说可能难以接受。因为孩子从小就是那么优秀。但此时，这也许就是别无选择的。让孩子安然度过这段难熬的岁月，将来他心智逐渐走向成熟，也许就会改变自己的学习方式，进入一种新的境界。
这方面的例子我也见过。以前学习上无论如何都不开窍的孩子，在社会上打磨几年后，突然就开窍了，成了一个思考能力特别出色的人。
网校不少家长就是这种情况，其实思考这东西也没多高的门槛。关键你得肯于投入时间。在这方面，人的惰性远比先天的障碍更大。绝大多数人被固化在低水平，不是因为头脑不够聪明，而是思维的惰性。或者也可以说，他们对自己的优势能力产生了依赖。他们的专注力实在太好了，以至于专注到无法站高一线来看问题了。
我很欣喜的看到网校不少家长开始写出自己的思想类文章了。开始与孩子进行思想交流。我们就从小绘本开始，一步步形成我们的思考能力。绘本，唐诗，历史，儿童文学，童话寓言，成语典故，青少年文学，古文经典与哲学，世界文学名著，初高中各学科。这是网校未来大语文、大文科方面的路线图。我们要让孩子们的能力积累，直通高考。
我们要让孩子的起点更高一些。格局，心理，人文素养，思维水平，学习方法，都需要一个较高的起点。始终要防止孩子的时间被大量低水平的机械重复所占据。这不仅仅是剥夺孩子当下的幸福，也是剥夺孩子未来发展的可能。这样短期长期都对孩子没好处的事情，为什么你就那么乐此不疲呢？
所以我不停在讲，怎么提高作业的效率，怎么对付那些低效的作业，怎么判断作业的价值，我们就是要把孩子的时间抢出来。时间是教育的前提，没时间一切都是空谈。
萧愚 2017-5-18
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