一位脑科学专家曾说，说话是本能，阅读是习惯。因为人类的大脑拥有「语言中心」，却没有「阅读中心」。所以当一个孩子身处正常环境中，即使没有人教他说话，他也会说话；但倘若没有人教他阅读，他就会成为文盲。
那么孩子在阅读时，大脑到底发生了什么？
为此，我们特地邀请到5组8-12岁孩子的家庭参与测试，通过精密的「脑电波测量仪」，探寻孩子在独自阅读和在父母陪伴下阅读时，大脑分别呈现什么样的状态。
*数据来源于 北京视友科技有限责任公司
由以上两组图表可以得出结论——
5组孩子在独自静心阅读时，都保持了一个较好的专注度与放松度；
而在父母的陪伴下阅读时，专注度和放松度均有明显提升。
也就是说，在一个安静的环境下沉浸式阅读，孩子的阅读质量都相对较高；而亲子阅读的阅读质量又比孩子独自阅读时质量更高。
同时我们也在视频中了解到，父母们几乎自身都无暇他顾，一年的阅读量不过两三本书，更别说花时间陪孩子一起读书了。
没有时间固然是个现实原因，但没有重视想必是更深层次的缘由。
如果这个检测还不足以让你意识到阅读对孩子的重要性，那么我们再来看看《美国学生阅读大数据报告》里的结论，了解一下每天多坚持15分钟的阅读，就会对孩子产生怎样的影响?
每天阅读少于15分钟的学生，中学毕业后的累积阅读词汇量是150万个；
而每天阅读30分钟的学生，他们最终的阅读词汇量却高达1370万个，是前者的9倍。
只是每天多阅读十几分钟，长期坚持，聚沙成塔，所产生的效果就如此惊人。
美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯讲述过这样一个故事：一个叫珍妮的女孩刚出生时就被诊断患有唐氏综合症，两个月大时医生就判定她以后几近可能全聋全哑且严重智障。
起初只是为了不让孩子感到孤独和无聊，她的父母便开始每天陪她一起看书、阅读，日复一日年复一年不曾间断。
谁知道等到珍妮上小学后，她成为了班上词汇量最高、阅读成绩最好的学生，智力发展超出了一般孩子的平均水平，4岁接受智商测验的结果就高达111。后来，珍妮从马萨诸塞州的康科德高中毕业，并通过了马萨诸塞州综合评估系统的考试，成为「美国国家高中荣誉生会」的一员。
这些实验报告和真实故事都无不诉说着一个道理——阅读有奇效，造就孩子不同人生的不只有物质上的差距，还有头脑中的词汇量。
丰富的词汇量从哪儿来？——从书里来。
阅读是一项长期的投资。我们之所以在意孩子每天阅读的时间，是因为它具有重要的意义，孩子词汇量的增长和强化是需要在不同的文本中重复和加强，只有通过每天的阅读才能实现。
父母对孩子的爱不能被量化，但教育观念和教育方式的差异却足以造成肉眼可见的差距。聪明的父母会知道尽可能多陪伴孩子阅读、让他接触更多的词汇，也知道把一个两三岁的孩子丢在电视机前是一件多么错误的决定。
o 护眼的阅读光线
目前，我国各年龄段学生的近视率持续攀升并呈低龄化倾向，小学生的视力不良率达45.71%，高度近视在孩子群体中也不少见。家长越来越重视孩子的视力健康，即便看书也不能马虎，对阅读光线的要求必须苛刻。
o 沉浸式的阅读环境
与飞速发展的移动互联网相匹配的，便是碎片化阅读，自控力不佳的小孩子就更加难以进行专注阅读。所以亲子阅读需要「沉浸式的阅读环境」，能够放松甚至无意识地进行深度阅读，才能调动孩子丰富的感官细节去体会和思考。
o 海量的阅读内容和便捷的阅读设备
书桌早已不再是读书的场景标配，能够在这移动时代，随时随地从海量的资源书库里调出自己当下想看的书，是当代亲子阅读的刚需。
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