作者：Bel
编辑：心草
排版：暖风
心草说：心草教育大群和两个PBL学习群花了整整一年讨论基于项目的学习，也就是Project Based Learning，我们说到PBL的方方面面，比如理论基础、选题方法、流程、PBL黄金标准等等，在这里有几点特别提醒大家：
1.不只是学校教学可以采纳PBL的思路，家庭教育，日常生活同样可以渗透PBL思维；
2.PBL当然可以是很大的项目，但是PBL也可以是中型或小型的项目，以孩子的兴趣为起点，周边环境为依托，家长的时间和资源以及知识储备为条件，形式不拘一格；
3.衣食住行，只要有心，处处都可以开发出家庭PBL项目。
PBL肯定是公众号后期的一个重点，今天，Bel为大家带来“出行”，或许大家会有耳目一新的感觉。
正如生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，生活中也不缺少PBL，缺少的是发现PBL的眼睛。
愿您如Bel般，拥有一双慧眼。
出 行
“妈，骑自行车有很多好玩儿的啊！”
“哦～说来听听～”
“我可以看见路边的小花，除了兰花草，小区门外也有一片小红花呢！”
“嗯～明天记得带我看看，我也很有兴趣呢！”
“好啊好啊～我们提前五分钟出门就好！”
“是啊，提前五分钟做什么事儿都从从容容，心情也变得很好，这五分钟真值得啊，是吧？！”
“嗯～骑自行车的时候，妈妈的衣服会飘起来，我总要帮妈妈把衣服压住。”
“真是谢谢你啊～”
“堵车的时候，我就好高兴，还好我们骑自行车，不然就要迟到了！”
“是哦～骑自行车这时候就自由多了呢！”
“我们今天还超过很多辆汽车呢，就是拐弯的时候，后面那辆汽车要超过我们一直按喇叭，很讨厌的。”
“是啊，那个司机也应该早五分钟出门就好了～”
“我今天还看见一个阿婆坐在老爷爷载货三轮车的车斗里，人原来也可以是货物啊！”
“哈哈哈～人都很懂得变通的是吧？就是要注意安全～”
“我昨天在斗西路口看见我们班长和另外一个同学坐在公交站呢！”
“是嘛，看来小班长上学也不需要爷爷送了，你们都长大了！”
“我一路上唱《兰花草》，唱累了就休息一下～”
“看来你很开心啊～”
“嗯～我还发现一点很重要的！自行车停车不需要停车费！！！我们开车走到哪儿都要交停车费，一次十几块钱，可以买好多老冰棍呢！”
“哈哈哈哈……”
想起这一段对话我总是嘴角上扬的，这是九月份的一天，清晨上学路上的对话，到学校后，麦子带着快乐的心情开始了他新的一天生活，而我的思绪回到了他幼儿园时期。那时候，我们家住的离市区比较远，可以预见若是进入小学，需要有人专门负责一天四趟的来回接送，考虑到能够让孩子和同学们在相仿的环境下成长，我们做了搬家的决定，选择搬到离计划就读的小学不太远的区域。
从新家到学校大约五公里，可以开车，可以骑自行车，也可以选择BRT（快速公交）或者普通公交车，几种出行方式耗费的时间差不多，但机动性非常强，天气不好的时候可以选择开车上下学，蓝天白云秋高气爽的季节我们会选择骑自行车出行，父母加班顾不上或中午的时候可以拜托外公外婆乘坐公交车接送，而现在十岁的麦子已经可以自己乘坐BRT或者公交车上下学了，四年时间的陪伴终于告一个段落了，种种经历记忆犹新。
孩子在进入小学第一年熟悉新环境的阶段过去后，和同学们开始全方位交流，期望和同学有相同的装束、学习用品及出行方式，这个阶段的他们并不那么享受“个性化”。麦子在二年级下学期的时候渴望拥有属于自己的学生公交卡，早有此意的妈妈自然不会错过这个机会，开始“顺从”的陪孩子挤公交，从最开始拿到专属公交卡的兴奋，到公交车上“偶”遇同班同学的羞涩，再到熟练地和同学打招呼，结伴而行，公交线路小团体的感觉出来了；从自发地给爷爷奶奶让座儿，到观察公交车上即时上演的真实生活场景——感受上下班高峰期的拥挤，中午时段的悠闲，下雨天狭小空间的潮湿逼仄；站在司机叔叔旁认真观察公交司机的工作场景，羡慕地看着仪表盘上那么多的控制键和监控器，极具权威感的操纵按钮开关门，偶尔发出维持秩序的喊声；研究不同时段乘车的群体组成，观察人们不同的表情、装扮，推测种种可能性；家到学校最佳公交车路线的选择，比较BRT和普通公交的差别，讨论路线设计的原则；探索站点周边的美食小摊点，边吃边讨论美食小摊的盈利模式，这些可都是专车来回接送所不能感受到的“美味”；每天四趟的来回，更别提最基本的安全注意事项了——上下车的注意点、拥挤时如何选择站立的位置、错过站后怎么办（这事儿我们有真实体验）？可能遇见的突发情况，如何应对？
发现没有？单单出行这件事儿就包含了各种各样PBL的选题，而心草老师强调过，PBL选题最重要的是从孩子兴趣出发，孩子对自己熟悉生活环境里的东西很容易萌发兴趣，从这些日常生活中很容易找到每天几分钟而且可以持续进行的PBL项目，无需刻意，这就是一种生活方式。
一年后，在孩子对公交出行足够熟悉后，我们又得到了一个骑电动自行车上学的机会，出行方式又一次更新，根据使用不同的交通工具，需要选择不同的路线，会有不同的观察视角，也会带来孩子小脑袋里无数的为什么。各种出行方式的不便利也是体验中很重要的部分，所以我们是作为生活的一种方式去体验，而不是为了新鲜感花几天时间去尝试一下，这是两种完全不同的感受。换一个方式来走相同的路线是非常有意思的事儿，一方面，孩子认识世界需要累积各种感受，除了出门短期旅游的方式，多种角度去体验日常生活也能给他们带来更大的想象空间，不会被局限在单一的模式中，可以看见生活的另一种可能性，打破一切皆“自己”最好的幻觉；另一方面，返回到平日的阅读中也更容易和作品中相似的场景进行连接，因为有了足够的感受可以帮助他们去想象、去理解虚构的人物和事件，这是从看见另一种可能到想象另一种可能的过渡。
生活的课堂给孩子带来了真实的场景，而最有力量的学习一定是最真实的学习，是围绕孩子真实生活产生的学习机会，孩子身边的生活往往暗藏着丰富多彩的问题，孩子在面对这些问题产生的“好奇心”，和接下来的“思考”是不能被忽视的能力，“求知”的“求”才是重点，而不是“知”，拥有“思考能力”才是学习的关键所在。
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