在我们快乐的童年中，会有很多形影不离的同学，和很多关系要好的伙伴。他们或是品德高尚，值得赞美；或是诙谐幽默，引人发笑；或是严肃认真、刻苦学习……这些充满个性的同学伙伴，为我们的生活增添了鲜艳的色彩。
选择一位你熟悉的同学，或者一起长大的伙伴，写一篇作文。
在我们快乐的童年中，会有很多形影不离的同学，和很多关系要好的伙伴。他们或是品德高尚，值得赞美；或是诙谐幽默，引人发笑；或是严肃认真、刻苦学习……这些充满个性的同学伙伴，为我们的生活增添了鲜艳的色彩。
选择一位你熟悉的同学，或者一起长大的伙伴，写一篇作文。
我的同桌
我的同桌是个洋学生，名叫Arm。
中国灿烂的文化很让Arm着迷，尤其是书法。瞧，她又铺开了纸张，挽起了衣袖，用略微颤抖的手紧握着笔，战战兢兢地写下了第一个字。“噢，好像不太好！”她摇摇头，笑了笑，而后轻轻抿着嘴唇，还抬起眼帘瞧了瞧我。
她又接着写，不一会儿“我爱中国”四个大字跃然纸上，虽没有什么笔锋，但这其中包含着一股由衷的热爱之情。“Arm，你为什么突然间能写得这么好呢？”Arm被我这一问“打”住了。她想了想，用不熟练的汉语说：“因为我爱中国！”她的声音是那样的甜，那样的迷人……
我真心希望Arm的书法能够越写越好。
优点：文章主题明确，主要写“我的同桌”是一名外国人，而且很爱好中国的书法。
提升：对于同桌的外貌或身份特征介绍得太少，不够详细明了；另外对同桌爱好中国书法的介绍不够具体，只是通过简单的几个字来写，有点过于平淡。
写好开头
▷ 开门见山：我的同桌叫小兰，是刚从乡下奶奶家来到城里上学的。
▷描写外貌：近视眼的同学我见多了，可是像小军这样的，我还是第一次见。他的两个眼睛近视得都非常厉害，甚至左眼镜片的度数已经超过450度了，他说一摘下眼镜自己就觉得看什么都很模糊。
▷ 描写语言：“我来啦！我来啦！”只要听到这句话，就知道是我的好朋友小红来了。
▷ 设置悬念：看衣服你会觉得他是一个帅气的小男孩，但走近了一看，却发现原来她是个漂亮的小公主啊！
写好结尾
▷ 首尾呼应：这就是夏美丽，我的好伙伴，像夏天的蝴蝶一样美丽。
▷ 表达愿望：真希望我和她永远长不大，能天天一起玩
▷ 抒发感情：佳佳，我最好的朋友，谢谢你在学习上对我的帮助！
▷ 总结概括：小军就是这样，爱蹦爱跳、爱玩爱闹，就像一只快乐的小猴子。
安排结构
1.总—分—总
开头总说我的同学好动，也很爱学习。
中间用两个事例来分述：
我的同学爱踢足球。
我的同学品学兼优。
结尾总结我和我的同学相处得很融洽，我很喜欢她。
2.并列结构
写同学小丽的爱好。
小丽爱看书——我们学校有专门的图书馆，小丽每天都会去图书馆看书，她说这样可以让自己了解更多的知识和文化。
小丽喜欢踢毽子——课间十分钟是小丽最高兴的时候，因为她又可以踢她最喜欢的毽子了。
小丽喜欢玩魔方——魔方有很多种，但是小丽每种都玩得很好，不管是普通的魔方还是立体的魔方，她都能玩得得心应手。
我的同桌
我的同桌是个洋学生，名叫Arm。三年级时，她从遥远的美国来到这里。（写作提纲：１.通过名字和国籍来介绍我的同桌。）
中国灿烂的文化很让Arm着迷，尤其是书法。瞧，她又铺开了纸张，挽起了衣袖。只见她锁着眉，撅着嘴，脸憋得红红的，好像有些紧张，用略微颤抖的手紧握着笔，战战兢兢地写下了第一个字。“噢，好像不太好！”她摇摇头，笑了笑，而后轻轻抿着嘴唇，还抬起眼帘瞧了瞧我。（２.通过动作和语言描写来写同桌的爱好：喜欢书法。）
她并未就此停笔，又铺开一张纸，重重地抿抿嘴唇，右手更紧地握着笔，都握出汗来了。 “哇！”Arm高兴地叫起来，接着看到“我爱中国”四个大字跃然纸上，虽没有什么笔锋，但这其中包含着一股由衷的热爱之情。“Arm，你为什么突然间能写得这么好呢？”Arm被我这一问“打”住了。她想了想，用不熟练的汉语说：“因为我爱中国！”她的声音是那样的甜，那样的迷人……（３.通过细微的动作、简单的语言描写，展现同桌写字时的认真态度以及同桌对中国的喜爱之情。）
我真心希望Arm的书法能够越写越好，我相信她也会越来越喜欢中国的！（4.结尾抒发自己的感情，同时也表达了自己对同桌的友好之情。）
优点：本文开头结尾都有语句增加，而且对人物身份和小作者的感情有了更进一步的深入体现；内文中对同桌喜欢书法的特点也进行了比较详细的介绍，有了很大进步。
提升：对同桌的描写还仅限于国籍，如果加上脸部或其他部位的特征描写会更直观一些；将“我爱中国”四个字的写作过程更加突出一些会更能体现同桌的书法技能；最后抒发的感情仅限于同桌一方，如果涉及到双方互动，更能体现“我”对同桌的喜爱之情。
人物描写
▷ 外貌：抓住同学或伙伴的外貌特征进行描写：是高是矮，是胖是瘦，是黄皮肤还是黑皮肤，让读者能够清楚地想象出所写之人的样子。
▷ 动作：对同学或者伙伴常有的动作或者喜欢的运动要描写清楚具体，比如：写踢毽子，要写清楚她是会单脚踢还是双脚踢还是会很多种踢法，她踢毽子的样子和踢的时间长短以及个数等等。
▷ 语言：同学和伙伴经常爱说笑还是爱生气呢？他或她生气的时候经常会说什么呢？高兴的时候又是怎样用语言体现的？
▷ 心理：通过自己的心理变化来体现同学或者伙伴跟自己的关系或者自己对他们的喜欢程度。例如：你是喜欢和他一起玩呢，还是不喜欢？你是羡慕他学习好呢，还是他经常帮助你，你很感激他呢？
修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你所描写的人物形象更加立体、有灵性。在描写同学或者伙伴时，不妨运用比喻、夸张、对比等手法，把人物的性格特征以及特长爱好巧妙地表达出来，让文章充满情趣。
▷ 像小燕子一样翩翩起舞，像蝴蝶一样飞来飞去，这就是爱跳舞的小精灵马莉。
▷ 小明的腿就像是哪吒三太子的风火轮一样，在长跑比赛中，他永远是常胜将军。
▷ 花儿再娇艳美丽，也比不上同桌美美那灿烂的笑容。
我的同桌
我的同桌是个洋学生，名叫Arm。三年级时，她从遥远的美国来到这里。她那双蓝盈盈的眼眸中，闪动着智慧的光彩，是那样有神，那样迷人。（外貌描写与身份特指，抓住了人物的突出特点。）
中国灿烂的文化很让Arm着迷，尤其是书法。瞧，她又铺开了纸张，挽起了衣袖。只见她锁着眉，撅着嘴，脸憋得红红的，好像有些紧张，用略微颤抖的手紧握着笔，战战兢兢地写下了第一个字。“噢，好像不太好！”她摇摇头，笑了笑，而后轻轻抿着嘴唇，还抬起眼帘瞧了瞧我。她并未就此停笔，又铺开一张纸，重重地抿抿嘴唇，右手更紧地握着笔，都握出汗来了。她先深深吸了一口气，然后干脆地下笔，一气呵成。（通过对同桌的动作描写，刻画了同桌认真练书法的过程。）“哇！”Arm高兴地叫起来，拂了拂金黄的——不，似乎是染了点儿墨的金黄色的头发，甜甜地笑了。“我爱中国”四个大字跃然纸上，虽没有什么笔锋，但这其中包含着一股由衷的热爱之情。“Arm，你为什么突然间能写得这么好呢？”Arm被我这一问“打”住了。她想了想，用不熟练的汉语说：“因为我爱中国！”（通过几个字和一句话体现Arm对中国的喜欢。）她的声音是那样的甜，那样的迷人……（动作描写、细节描写相结合，使整个练书法的过程生动、立体。）
我真心希望Arm的书法能够越写越好，我相信她也会越来越喜欢中国的，愿我们的友谊地久天长！（展现了“我”与外国朋友间深厚的友谊，温馨感人。）
１.选材：文章通过小作者和同桌的友情以及对同桌练书法的刻画，展现了人与人、国与国以及不同文化之间的脉脉温情，使文章有深度。
２.描写：小作者通过动作描写着重刻画同桌练习书法时的场景，精准的细节描写，如“她锁着眉，撅着嘴，脸憋得红红的”，描绘出紧张的心情。
联系客服
