一、营造家庭书香环境
很多家长希望自己的孩子能进重点小学、重点中学、重点大学，认为那里的学习环境好。我认为家庭环境对孩子的学习和成长的影响更重要。进了重点学校的，要营造一个与重点学校匹配的家庭书香环境；没有进重点学校的，有一个好的家庭书香环境同样能取得好的学业成绩。
经常听老师说，我们在学校给孩子们培养好的习惯，等孩子一回到家，一下子就清零了。我老家一个小孩，2013年从邵东被长沙4大名校择优拔尖，进了理科实验班，他妈过来陪读，她当时想，孩子整天在学校学习，只是回来吃饭睡觉，自己又没什么事，就在租住的房子开了一家麻将馆，陪了三年，把孩子从能进C9陪进了二本。孩子现在还在埋怨自己的父母。
至于什么样的家庭环境是书香环境，不同的家庭有不同的标准，跟贫富无关。不是给孩子一间独立的书房，购满屋的书籍，就是书香环境。也不是一间草屋就不能有书香气息。关键是父母怎么给孩子提供学习的方便和跟孩子一起学习共同进步的氛围。
我们家什么都不多，就是书多。从我大女儿三岁起，我每个月都会带她去一次新华书店，从书店购回一堆书，我们买书时，会让孩子参与选择，有1/3的书是孩子自己选的，有一半是我选了想让小孩子看的，有些是我们大人看的。等我儿子出生，家里的书已经多得放不下了，我还是每月带儿子去书店买书。我们家的床上、沙发上、餐桌上、电脑桌上、马桶旁边等孩子经常呆的地方都放有书，这样孩子可以顺手拿起书本翻看一下。
同时我们会在吃饭的时候交流一些各自的见闻，也会经常讨论一些问题。讨论的问题，有时候是我们提出来的，有时候是孩子自己提出来的，有时候是临时提出来的，有时候是提前定好的。我们讨论的时候，只要求把各自的看法说出来，不求对错，也不要求对方接受。讨论完以后，让孩子自己去查找资料，判断对错。我从来不要求孩子听我的话，一方面因为我不能保证我是对的，同时我也不能站在孩子的角度去想问题；另一方面，我想引导孩子自己去查找资料，学习判断对错。有时候孩子想在讨论时有出色表现，赢过我们，会提前看各种书，用电脑查各种资料。
另外孩子在家里学习时，我们会做自己的工作，或看书学习。等他们学习结束以后，才陪他们一起看看电视，玩玩游戏。
二、学习是孩子的职责和责任
告诉孩子，努力学习，取得好成绩，是他们的职责，也是他们的责任。努力工作，赚钱养家，是我们的职责和责任。各司其职，各负其责。
孩子的学习和作业我们一般不辅导也不陪伴，除非他主动求我们。我们是，他不会的我教他，他会的让他教我，让他当当小老师，找到一种成就感。或者一起查资料一起学习。
拒绝一切与学习有关的物质奖励。在学习过程中家长如果能够及时鼓励和肯定，并给予情感和精神上的支持，就是对孩子最好的奖励。我们很多优秀的老师会在孩子表现好时，给孩子盖一个代表优秀的印章，孩子会高兴半天。而家长为了让孩子们认真学习，取得优秀成绩，给予物质上的承诺或奖励，这种奖励会变成一种交易，它削弱了孩子自身的能动性，分散了孩子的注意力。让他们产生一种错觉，认为学习是为了得到奖励和报酬，而不是他们的职责和责任。物质刺激的作用会越来越少，当孩子某个阶段对你的奖励没有兴趣，或者他努力一段时间，发现自己达不到奖励的标准时，都有可能选择放弃。
三、了解孩子对老师的评价和喜好
我们家长会经常跟老师去交流，了解孩子在学校的表现和学习方面的情况。却忽视孩子对老师的评价和喜好。很多孩子，特别是低年级的孩子，会为喜欢某个老师，而喜欢某门学科，因为讨厌某个老师，而讨厌某门学科。
我有一个学生，现在六年级，在四年级时换了一个数学老师，她不喜欢那个数学老师，导致她不喜欢数学课，数学成绩一落千丈，甚至到了害怕数学的地步。我花了半个月让她喜欢我，花了两个月时间让她找回自信心，现在数学成绩终于提上来了。
当老师对孩子的评价很糟糕时，或孩子经常埋怨老师不好时，或孩子觉得他在老师那里受到委屈时，我们家长一定要引起重视。冷静思考，理性对待。不能老师一说孩子不好，就回来打骂孩子。要和孩子充分沟通。当孩子觉得被老师委屈的时候，要先对孩子情绪进行安抚，表示你的理解，然后让孩子说出事情的原委。对具体事情，大人和孩子都可以表达对错。但是家长一定要客观公正，不要带情绪说话，自说事情本身，不对老师人品进行评判。事情过后要跟老师进行沟通，和老师搞好关系。
30多年前我上中学时，我的一位同学因为犯错，老师叫他叫家长来，他因为害怕被家长责打，不敢告诉家长。老师就不让他上课，一个学期在校外游荡。那种委屈和羞辱，现在还烙在他的心里。直到现在，谈到那段经历还会伤心流泪。家长的责任就是在老师和孩子两边做好工作，让老师喜欢自己的孩子，也让自己的孩子喜欢自己的老师。
四、调整心态，不要对比
有些成功的家长会希望自己的孩子跟自己一样成功。有些失意的家长会希望孩子能弥补自己的遗憾。其实孩子就是孩子，无法承担这些。许多家长，孩子成绩好时觉得特别有面子，孩子成绩不好，觉得丢了自己的面子，其实孩子是一个独立的个体，他的成绩好坏，与大人的面子无关。
我们很多家长喜欢拿自己的孩子跟别人家的孩子比，想给孩子树立榜样。你拿谁给你的孩子对比，那个孩子就成了你孩子的敌人。其实家长永远看到的是别人家孩子的优点，而看到的是自己孩子的缺点。一对比就会产生焦虑和压力，家长的焦虑和压力很容易传导到孩子的身上。焦虑和身负重压的孩子怎么能对学习产生兴趣？
同时家长总是会看到别人家的孩子报什么培训班，就给自家的孩子报同样的培训班，别人家的孩子用什么资料，就找来给自家孩子用，而忽视孩子的感受和意见，忽视了孩子的实际情况。
有一个学生做作业非常拖拉，我问他：“为什么”，他说：“我快速完成学校作业后，我妈又会给我找来各种的作业来做，反正不到晚上11点，我妈是不会让我休息的。还不如慢慢做，能玩一会是一会。”试想这种情况孩子还会对学习有兴趣吗？
只要一考试就会有分数的高低，只要一排名就会有名次的先后。家长看淡孩子的分数和排名是一种修养。我们应该看重孩子的学习态度和学习过程。接受孩子的现状，鼓励孩子每天有收获，有进步。我从不要求我家两个小孩超过谁，进入前多少名。只要求他今天能超过昨天，每天能有所收获，能取得进步。
五、培养信心
很多孩子对学习不感兴趣，是因为学习成绩不好，对提高成绩没有信心。这就需要家长对孩子多一点鼓励，多一点耐心，多一点包容。家长对孩子要有信心，并且把你的信心告诉孩子，对孩子一点点进步，及时给予鼓励。
我建议先培优后补差，家长可以根据孩子的特点，选择一门比较容易突破的科目进行重点培养。提高这门课的成绩，让孩子找到成就感和自信心，孩子一有成就感和自信心，学习兴趣和学习成绩就慢慢起来了，这样形成良性循环。差的学科虽然还是差，但水涨船高，也跟着提高了，等时机合适再去补差，补齐短板。
六、目标导向
人生没目标，容易迷茫，失去前进的方向和动力。我们一定要鼓励孩子，制定自己的人生目标，并把目标进行分解，分成长远目标，远期目标、中期目标、近期目标等细分目标。并制定实现各个目标的行动计划，家长进行适当监督执行。人总是要有梦想，万一实现了呢！
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