“逢二必乱”! 名校老师剖析初二现象, 让无数家长豁然开朗
中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。 因为初一学生刚入校，对学校还不熟悉，不敢越界，不敢贸然打破规则。 到了初二，对学校各方面都比较了解了，也没有初三面临的中考压力，各种问题就冒出来了，尤其是学习相对差一点的孩子。 我今年上初二，初一时成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！ 可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步...... 从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了...... 我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦地说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。 看了这位同学的日记，家长朋友们是不是，对自己孩子在学习上突然的下滑，了解一些内情了呢？ 初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。 想要跨过初二这道坎，其实并不难，一位名校老师结合自己多年教学经历提出了度过初二关键期的“3个原则” 学习方法、有心态调整 ，读后让人受益匪浅。 初二孩子正处于青春期，不再有童年时期的无忧无虑，相反孤独和不快乐的感觉常常袭来。 我在初二的时候曾经有过一段不快乐的经历，特能理解初二的孩子。 其实，学习对孩子来说不会是问题，有的时候，问题出在其他地方。 “路是自己走出来的 。承认和接受对自己的生活必须承担的责任。理解自己在形成自己生活的结局当中所起的作用。学会如何作更好的选择，从而拥有更好的生活。” 我希望孩子们能学会选择快乐。 '人，最需要的是自我教育。 '我所说的，是指我们要自己有意识地选择自己的教育。比如，孩子想上什么样的学校，希望同什么样的同学一起学习，希望得到什么样的教育，觉得现有的教育对自己有哪些疏漏。 然后，可以自己选择要做的事情。 至少在学习上，让孩子有选择的权力。（但是，没有权选择学或者不学。） 孩子 有权选择上什么样的高中，将和什么样的同学一起度过高中生活。也有权选择你上什么样的大学，接受什么样的高等教育。孩子还有权选择利用课余时间，学习一些他认为对自己很重要的东西，也许是读一些他觉得不错的书，也许是专门学习一门技能，也许只是去了解别人，也许只是去和同学聊天，也许只是做一些让自己很快乐的事情。这都是自己对自己的选择。这一切，都会对孩子自身产生影响。 在学习中得到快乐的途径是很多的，可以说是条条道路通罗马。其实我觉得最好的方法就是多和任课老师打交道 。 让孩子自然的对待老师，用一颗平和的心，就会发现老师也很容易接近。可以先从问问题开始，也可以从和老师闲聊开始，或者其他的方法，都没有关系。 关键是，要达到自然的和老师进行交流， 在同老师交流的时候，让孩子像跟父母交流一样放松，就可以了。 和老师交流，能得到许多老师讲课中得不到的东西， 他会跟孩子介绍学习的小窍门，讲发生在他身边的小故事，解答孩子提出的迷惑不解的问题，而且都有他人生经历的体会，对孩子非常有用。 我上学时也极怕老师，我最怕站起来讲话。平时坐在下面，老师提问我都会，一站起来就什么都不会了。连说话都不听大脑的调度了。后来我初中一年级当语文课代表，要每天领大家读课文、组织小组讨论…… 刚开始我也是很紧张，但是十天以后我就已经不紧张了。 到了第二学期，老师那段时间家里有事儿，语文又经常是头一节课，找到不到临时代课的老师，我就带着大家上自习，给他们讲课，大家对我都很放心，从来没有人认为我会怕站起来讲话。 我坚信，只要我愿意，我可以改善甚至是改变那些我自己不满意的地方。 为了在繁重的学习中得到些许轻松和快乐，我们要动脑筋、想办法，看看怎样做才是用最少的力气做最多的事情，那就是讲求效率。 我说：'这些问题，老师上课都讲过的啊！'预习是不会省略的 。'这也是我让学生把课本和老师先抓住、再做题的原因 。题是一定要做的，但是不是说无止境的。达到一定的量以后，应该就没有问题了。 就是所谓的'超难题'，你也不会一点门都摸不到。 考试的时候，尤其是中考和高考，都是按步骤给分的，就算真的不会，也只是那么一个步骤，最多丢一两分罢了，根本就不能像人家说的什么'拉开分数的档次' 。又不是测智商，其实，如果真的测智商，你会发现大家都差不了多少，那些智商题也是见过没见过的区别。 学习中做题是重要的，但多做题不是学习的一切。 学习，要把老师所讲的，课本表述的学进去，消化理解好，再来做一定量的题。 2、上课带着思考听课，充分发挥听课的效果。这样，学习效率就会高，孩子就能享受到学习成功 的愉快。 这是我反复告诉学生一定要读懂书、吃透书的原因。概念清楚，作题不愁，当他真正体会了，他的学习效率肯定会提高。当孩子从题海中解放出来时，自然会体会到效率给自己带来的快乐。
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