新的研究表明，无论孩子的年龄或社会经济地位如何，父母的参与对孩子的学业成绩都有积极的影响。
这项由普利茅斯大学和埃克塞特大学进行的研究还强调了一些有意义的研究领域，即学校和早期环境如何能够以一种改善孩子学习的方式来支持父母。
该报告显示，对于学龄儿童而言，家庭与学校的合作非常重要——尤其是如果学校能够根据每个学生的个体情况和家长进行交流的话，比如通过短信的方式。
该研究还强调了家庭教育如何有助于促进年幼儿童的学习，以及夏季阅读项目如何能够改善学龄儿童的学习，特别是来自贫困家庭的儿童。
研究人员通过回顾现有的关于家长参与和学生学习之间联系的研究，并将研究结果与英国180多所小学、中学和幼儿园校长的调查回复进行比较，从而得出结论。他们还与学校领导和学科专家进行了20次访谈，以获得进一步的背景资料，并更详细地探讨调查结果。
除了父母参与和孩子学习之间的联系，研究还探索了在学校或通过学校和早期环境中开展的促进和支持父母参与的活动，特别是对来自弱势背景的孩子。
这项学校调查显示，在参与调查的183所学校中，大部分学校(72%)并没有针对所有家长/照顾者的参与制定书面政策，但大多数受访者(80%)认为家长参与是非常重要的。
该研究报告的主要作者、普利茅斯大学卫生服务学院副教授Nick Axford博士解释说，在支持家长参与方面，学校要做的工作依然任重道远，但前途是光明的。
他说：“这些来自现有研究和新调查的发现很有趣，因为它们强调了家长参与和孩子学业成就之间的积极联系。”
“然而，促进和鼓励父母参与是需要时间和计划的。我们提出的建议包括：学校应将家长参与纳入学校改进计划，并努力与家长建立良好的沟通。后者可以包括培训和支持教师与家长接触，因为如今在教师培训中很少提供这种支持。”
埃克塞特大学PenCLAHRC高级研究员Vashti Berry博士说：“我们认识到，学校和早年环境都是充满挑战的，我们需要更多关于如何更好支持父母的研究。但学校领导应该认识到与家长合作的重要性，《英国教育资助基金会》指南中也基于我们的报告提供了很多切实可行的建议，因此我们有了改进的方向。”
埃克塞特大学公共卫生系高级讲师Jenny Lloyd博士说：“学校工作人员认识到，让家长参与孩子的学习，需要双方从基础阶段到中学教育结束建立起相互支持和信任的关系。学校需要资源、系统和结构来创造一种使家长也参与进来的照管和教育的连续机制。”
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