跟娃玩桌游，两目四行泪。估计很多父母都有这样的体验：
孩子只能领先不能落后，稍微领先他一点，鼻涕眼泪就上来了；扔骰子不能点数比他多，否则他扔一遍又一遍没完没了就要超过你；一不小心赢了他，天雷勾地火，哭声轰炸你整个晚上……
如果此时，我们温柔坚定地告诉他：这是规则，每个人都要遵守。“输不起”的人儿才不会管你，继续喊，哭不停；
如果此时，父母控制不了自己，大多数情况会内心崩溃：连步棋都输不了，将来还能做啥事儿……
但是，心理学家看到这儿却要恭喜你，因为这是3—6岁孩子的正常发育，说明孩子来到了一个“自我意识”发展的新阶段。
著名儿童心理学家路易斯曾说过，3—6岁孩子的招牌特征，就是他想要当第一，要被众星拱月，要得到在场任何一个成年人的关注。
这种“好胜心“与孩子性格脾气无关，是孩子与生俱来的特性，也是孩子成长道路上必然要经历的一个阶段。
从儿童心理学角度看，孩子合理的好胜心其实是特别正常和健康的。尤其是3、4岁的孩子，自我意识充分萌芽，却还没有建立起对自身的正确认识，就很容易产生“我是最棒的”、“所有人都应该关注我”之类的想法。
同时，由于这个阶段的孩子大脑发育原因，孩子还不能认知和控制自己的情绪，所以受了打击直白地哭闹，是一种需要父母理解、接纳的正常情形。
难道就这样让孩子无休止地“输不起”吗？并不是！
父母的合理干预会让孩子产生“反弹力”，即孩子的抗挫能力，并不是让孩子对“输”产生免疫，而是让孩子在经历失败后，依然有回弹的力量。
一、帮孩子建立“失败——沮丧——尝试”的良性循环
让孩子偶尔输掉比赛、棋局等，是一种“适当打击”，这个打击就像锻炼身体一样，给身体制造适当的打击锻炼，身体会逐渐强壮起来。
但是我们不需要故意制造“挫折”，而是把重点放在“挫折发生时”，父母接纳孩子的沮丧，让孩子知道“失望、失败”就是生活的一部分，学会放下对“永远赢、完美结局”的执念，营造一个“对输的一方也很友好”的环境。
当孩子明白输的一方也会被“友善对待”，会有鼓励和支持，他们就会自然建立“失败——沮丧——尝试”的良性循环。
二、父母可进行日常“输赢都会有”教育
父母在日常生活中，可以传递给孩子一个信息：游戏结束后，还有下个游戏，比赛结束后，还有下一个比赛。生活就是个无限游戏，输和赢都不是永恒的。所以一次两次的输赢没有关系。
我每次与孩子下棋输了的时候，会故意大声说：我输了不代表什么 ，我也不能总赢啊，以后再赢你们吧！
孩子慢慢也会学着这种态度，偶尔会说：输了没关系，下次我再赢你！然后乐意再来一次，这让我颇感欣慰。
三、把“输”的形式具体化
刘墉在和孩子篮球比赛的时候，都要和孩子提前说好，谁输了，就跟赢的人说三句“你真了不起”。到他输的时候，他也跟孩子真诚地竖起大拇指，说三句“你真了不起”。
这样把“输”的形式具体化，孩子会更容易接受，而且不会产生无尽的联想：比如输了会被嘲笑、输了爸爸妈妈不爱我了、输了就得不到想要的礼物等等。
因此，对于孩子在“输”和“赢“方面的执着，父母不用因孩子一时的表现就开始杞人忧天，担心他长大怎么办。只要我们在日常做好疏导工作，做好示范教育，孩子这方面的问题会有充分的时间来纠正。
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