2015届高三语文第一轮复习--语言得体
—浓妆淡抹总相宜
精做湖南高考题，把握复习方向
[考点要求] 语言表达得体
1．(2007·湖南)下列各项中，最适合填在横线上的一项是 ( )
某校邀请著名学者
A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
答案 B
解析 选项要符合整体语境的要求，只有B项的表述合乎校长的身份，又能连贯得体。
2．(2011·湖南)下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是 ( )
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．因身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
答案 D
解析 A项“特此通知”一般用于上级对下级，单位对职工，在该句中使用不得体。B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。C项“欠安”是对人生病的婉辞，不能用于自己。
3．(2012·湖南)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是( )
A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。
答案 C
解析 本题考查语言表达通顺、得体。A项应为“不胜感激”或“感激之至”。B项“不慎丢失《随想录》一书于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。D项“高抬贵手”多用于请求对方饶恕或通融。用在本句中不当，应删掉。
命题探究及备考启示
1．高考《考试说明》对语言表达“得体”的要求是什么？
答案 “得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
2．高考语言表达得体题的命题特点是什么？
答案 高考对“得体”的考查，一般都会单独设题考查，主要题型有语言修改和语境补写两种；另外，把它放在一个综合的语言情景中与其他考点如连贯、生动等一起或明或暗地考查。湖南卷以客观题的形式直接考查得体。
3．这样的命题特点对于语言得体复习来说有何启示？
答案 略。
构建解答得体题的知识体系
一、语言得体要求
1．用语要看对象
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。
一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。
2．用语要看场合
用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。
3．用语要注意语体
一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。
4．用语要考虑目的
同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。
二、解题方法
“五审五改”法
一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。
二看场合，审合不合氛围，改逆性悖理的语句为顺情顺理的语句。
三看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。
四看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。
五看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。
示例
(2012·山东)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“寄奉”改为“惠赐”，②“过目”改为“拜读”，③“些许”改为“莫大”，④“惠存”改为“珍藏”，⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即可)
解析 本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。
边练边悟
1．请改正下列各句中运用不得体的词语。
(1)请问家父高寿啊？(寒暄用语) ______改为______
(2)涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语) ______改为______
(3)李和平先生敬启(信封用语) ______改为______
答案 (1)家父 令尊 (2)拜读 指正 (3)敬启 亲启
2．下面是日常生活中的四个交际情境，加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误，请加以改正。
(1)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”
(2)接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”
(3)询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄？”
(4)称呼自己的家人：“这是令尊。”
答：________________________________________________________________________
答案 (1)改为“名列”“位列”等。(2)改为“愧领”“从命”等。(3)改为“高寿”。(4)改为“家父”。
解析 (1)忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。(2)笑纳：客套话，用于请人收下礼物。(3)芳龄：一般用于指年轻女子的年龄。(4)令尊：敬辞，称对方的父亲。
3．所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。
(1)
黄华外长笑着说：“_______________________________________________。”
(2)有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨点，顿时现场开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说：“__________________________________” 赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。
答案 (1)您带来了及时雨
(2)关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了……
4．下面是吐鲁番交河故城管理处为导游提供的解说词，有些地方不太适合导游讲解，请按简明、得体等要求，找出不妥处，并加以修改。
游客们，交河故城被誉为“世界上最完美的废墟”(1961年国务院颁布)，是丝绸之路上的交通重镇，也是古代西域车师前国的都城。全城像一个层层设防的大堡垒，如果走在城外，感觉就像走在深沟之中，无法窥知城内情况，下面就让我们进入故城进行参观吧。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
答案 (1)解说词一般不用括号注释，且“颁布”所指不明。(2)“窥知”属于书面语，不易听清。(3)表达不简明，删除“进行”。
5．揣摩下面人物的对话，补写出相应的内容，要求符合人物的身份，语言连贯、得体。
小晗放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌小嵩超过了。妈妈对小晗说：“小嵩没什么了不起的，下次打败他！”
爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆·克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。”
妈妈急切地问道：“①____________________________________________________？”
爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”
妈妈有点生气：“②____________________________。你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。”
爸爸说：“③___________________________________________________！”
小晗看着父母，自语道：“我该听谁的呢？”
答案 (示例)①他有什么制胜法宝(或“他有什么秘诀”)
②孩子敢拼才会有出息(或“最重要的是培养孩子的竞争意识”)
③不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊(赏识别人也很重要)
6．下面是一则征稿启事，在语言表达、标点使用等方面有多处不当，请指出四处并加以修改。
征稿启事
《空间》是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊将增设《真我风采》栏目，希望同学们不要敬谢不敏。
来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表的；体裁、题材不限；请写清作者姓名及所在班级。
文稿请投到《空间》信箱。
《空间》编辑部
答：________________________________________________________________________
答案 (1)“诚邀”改为“(真诚)欢迎”。
(2)“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。
(3)“《真我风采》”的书名号改为双引号。
(4)“敬谢不敏”改为“错失良机”。
7．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说： _________________________________________________
(2)对老师说：______________________________________
(3)对同学说： _________________________________________________
答案 (1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
语言现场中“得体”因素分析
语言表达得体是一种极具动态性、情境化的语言要求，“现场感”极强。只要是一种情景表达，就或明或暗地存在“得体”问题。因此，学会“得体”地表达，不仅要理解“得体”的具体要求，更要在表达情境中明了、知晓其存在哪些“得体”因素，然后才能在表达中落实。这就要求我们在做语言表达题，尤其是情景表达题时要通过审题干、审语境材料去分析、把握语言环境中的“得体”因素。那么，如何去分析表达中的“得体”因素呢？
1．把握表达双方的身份及关系，重点把握“对象”的特点。“得体”最根本的问题是“人”的问题，在具体表达情境中就是表达的双方问题，即：谁说(写)的，其身份如何；说(写)给谁的，其身份如何。这里，重点是会分析“对方”(对象)的特点，如他的身份、职业、性别、学识、地位、年龄、性格、修养。只有弄清了这些特点，才能用准称谓，用好敬谦语，把握用语的分寸。
2．把握表达的场合。场合主要有娱乐、工作、生活等。像高考语言表达题常出现的场合多是“座谈会”“报告会”“演出现场”“班级会”等。在把握住表达对象的特点后，就要看是什么样的场合，在特定的场合中，哪些话能说，哪些话不能说，要根据不同场合及场合中情景的变化变通语言。
3．把握表达的目的。表达的目的，在语言表达题里就是表达的内容，题干都有明确的要求。这也是答案的主体。上面说的“对象”因素、场合因素都蕴涵在其中。因此，必须准确地把握表达的内容，看有哪些内容要求，思考如何在答案(表达)中满足这些要求。
表达双方、场合、目的是一道语言表达题中最基本的“得体”因素，需要在审题中完成。
即时巩固
1．某同学因患白血病治疗，全校师生闻讯纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。
请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。(不超过50个字)
(1)分析试题中的“得体”因素：
①表达双方的一般身份、特殊身份及相关关系： ____________________
答案 双方都是学生，属同学关系。“他”是一位患重病的病人，“你”是学校师生的代表。双方是同学关系。
②表达的场合：
________________________________________________________________________
答案 医院病房。
③表达的目的：
________________________________________________________________________
答案 说明来意，慰问，鼓励。
(2)组织语言作答：
________________________________________________________________________
答案 老师和同学都很关心你；这是大家的捐款，请收下；相信你一定能够很快康复。
2．一位记者采访某著名作家之子(记者的同龄人)。记者从中学阶段起就仰慕该著名作家，现在想为读者介绍该作家的生活、写作方面的情况，请你为该记者设计采访的开场白。
(1)分析试题中的“得体”因素：
①表达双方的身份及关系：
________________________________________________________________________
答案 表达己方是记者；对象是采访对象，又是某著名作家的儿子。双方既是同龄人，又是采访与被采访关系。
②表达的场合：
________________________________________________________________________
答案 现场采访，采访时的开场阶段。
③表达的目的(采访意图)
________________________________________________________________________
答案 请对方谈谈该作家生活、写作方面的情况。②表达自己的仰慕之情。
(2)组织语言作答：
________________________________________________________________________
答案 您好！大家知道您父亲是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛很有影响。我在上中学时就喜爱他的作品，不少段落都能熟读成诵。您是他老人家的公子，能在百忙之中抽空接受我的采访，我感到荣幸。请您谈谈关于他老人家生活、写作的情况，非常感谢！
解析 答题根据“得体”要求，应注意称谓(对著名作家)及其敬谦语、采访工作中的致谢语，重点是向对方说明采访意图。其他方面应注意表达的连贯等。
得体题的审题答题规范指导
一、修改题
以修改形式考查得体，是高考的主要题型之一。它分单一题型和综合题型。单一题型是题干明确规定得体的修改角度，综合题型是把得体连同其他考点如简明、连贯放在一起进行综合修改。无论哪种题型，都是对词语的修改，或者说要修改的都是使用词语不得体之处。这是做修改题要重点关注的部位。那么，在词语方面应重点关注什么呢？
①看称谓语。称谓是得体的首要因素，要看称谓是否得体。
②看敬谦语。看敬谦语是否错位，这是重点关注的内容。许多问题都出在敬谦语的使用上。
③看表达语气的词语是否生硬、武断。如“现决定”“务必”等命令性词语是否符合对象。
④看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的要求。
规范训练
1．小王得知师傅身患重病住院治疗后，发了一条短信表示问候。短信内容有多处语言不得体，请指出四处并加以修改。
①得知您身患顽疾，②深感不幸。③您可知道在您不在了的日子里，④我们缺少了多少快乐。⑤您的健康是我们最大的快乐，⑥您的快乐是我们最大的幸福。⑦愿您能想得开，⑧早日战胜病魔。
(1)________(只填序号)，改为____________________；
(2)________(只填序号)，改为____________________；
(3)________(只填序号)，改为____________________；
(4)________(只填序号)，改为____________________。
答案 ① 得知您身体欠安(不适)
② 我们非常牵挂
③ 您可知道您不在我们身边的日子里(或：您可知道在您住院的这些日子里)
⑦ 愿您安心养病
⑧ 祝您早日康复
解析 本题考查语言表达准确、得体的能力。既然是问候病人，就应以鼓励病人保持乐观情绪、战胜疾病为主，所以“身患顽疾”不当，应改为“身体欠安”或“身体不适”；“深感不幸”应改为“我们非常牵挂”；“您可知道在您不在了的日子里”有歧义，应改为“您可知道您不在我们身边的日子里”；“愿您能想得开”不合语境，应改为“愿您安心养病”；“早日战胜病魔”暗示病情非常严重，应改为“祝您早日康复”。
2．下面是一位想参加某大学自主招生考试的考生写的自荐信的主体部分，阅读后，请根据要求作答。
①我叫高志远，是省一级重点中学××中学2012届毕业生。②我的母校有30余位学长毕业于贵校，其中×××还曾担任过贵校的校级领导。③我学习刻苦，思维活跃。在高中时成绩优秀，一直在年级前10名。④我兴趣广泛，爱好多样。尤其喜欢文学，在写作上较有建树，已发表文章50余篇。⑤贵校拥有百年的历史积淀、良好的学术氛围和深厚的文化底蕴，是我梦寐以求的顶级名校。⑥恳切希望贵校务必能给我一次参加考试的机会。万分感谢！
(1)游离中心，必须删除的一个句子是(只填序号)________。
(2)材料中有两处表述不得体，请加以修改。
a．________(只填序号)，修改：
________________________________________________________________________
b．________(只填序号)，修改：
________________________________________________________________________。
答案 (1)②
(2)④ 将“较有建树”改为“较有成绩”
⑥ 将“务必能”改为“能”
二、情景表达题
1．审题
得体类情境写作题主要是指试题提供了一个真实的语言情境，据此写一两句表达得体的句子。这类试题最大的特点是考查要求隐蔽性强，综合性大，既考查了得体能力，又考查了语境理解能力，以及其他如简明、连贯，或者鲜明、生动能力。对这类试题，审题与答题显得尤为重要，审清题干的显性和隐性要求，分析语言情境，然后答题时一一满足要求，应先满足得体要求。
2．答题
(1)落实内容要求
①话题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，说《三国演义》就不能扯到《水浒传》。
②目的明确。写作的目的一定要明确，让人一看就明白。
③对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。
(2)落实表达技巧要求
几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题“语文味”之所在。或要求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。
(3)符合“载体”要求
因为这些题总是借助一定的表达载体来表达，如用赠言、解说词、编者按、广告词、颁奖词等等，写作时一定要注意它的基本要求和格式规范。如申请书的格式要求，答谢词要写出答谢方、答谢事由、答谢后效等项目。
规范训练
3．请结合下面对莫言的介绍，以一位高中生的身份为莫言获得诺贝尔奖写一段祝贺词。要求：50字左右，语言得体、流畅，中心突出。
莫言(1955～)，原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家，香港公开大学荣誉
祝贺词
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
再次衷心地
学生：某某
答案 祝贺您荣获2012年诺贝尔文学奖！先生30年扎根乡土，融现实于魔幻，构造了独特的主观感觉世界，成为文学路上的“先锋”。您的获奖，为我们的文学和国家赢得了世界的目光，激励着我们努力学习！
解析 要呼应祝贺词的末句，结合材料谈莫言的创造历程、特点，获奖是重点，最后结合学生的身份谈获奖对自己的影响。
4．幽默在谈话中显示出无穷的魅力。下面有两处语境，请你分别为当事者说一句幽默风趣的话，要求语言简洁得体。
(1)两亲家好开玩笑。一次，一家办喜事，宴请亲家，请柬上写道：“来，就是好(注：hào)吃；不来，就是见怪。”亲家看了这个请柬，还是大大方方地去参加宴会。他带了一份礼物，并巧妙地在礼物的包装上写了一些字，幽默地“以其人之道还治其人之身”。假如你就是材料中的另一位亲家，你会在这礼物上如何幽默地“以其人之道还治其人之身”？
答：________________________________________________________________________
(2)国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正辞严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。”“________________”周恩来巧妙地反戈一击，不仅充满智慧，也让对方有所收敛。
答案 (1)收下，就是爱财；不收，就是嫌礼轻。
(2)对，牛弹琴！
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