61.简述能力的个体差异表现在哪些地方
（1）发展水平的差异
（2）表现早晚的差异
（3）结构的差异
（4）性别差异
（5）类型差异
62.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
63.在教学中教师如何培养学生独立思考能力
（1）完善学生的知识结构
（2）采用讨论法进行教学
（3）联系实际问题进行教学
（4）对学生进行必要的启发指导
（5）重视对学生学习过程的评价
64.简述影响课堂管理的因素
（1）教师的领导风格
（2）班级规模
（3）班级性质
（4）对教师的期望
65.如何理解小学教育的性质和任务
小学教育的性质：小学教育是一个国家学制中的第一个阶段的教育，我国的小学教育性质是基础性教育，是义务教育，又是普及教育。
小学教育是向儿童实施德智体美劳等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育，它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
（1）为提高国民素质奠定基础 ，小学教育的主要任务是传授和文化普及。
（2）为培养各类人才奠定基础 ，小学教育是培养各类人才的前提。
（3）为儿童的成长与发展奠定基础 ，小学阶段是儿童身心发展的关键时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟的时期，也是儿童发展最易受影响的时期。
66.简述小学德育的基本途径
（1）政治课与其它学科教学
（2）课外和校外活动
（3）劳动
（4）共青团、少先队、学生会组织的活动
（5）班主任工作
67.简述奥苏伯尔有意义学习的条件
（1）有意义学习材料的本身，必须合乎非人为的和实质的标准，即具有逻辑意义
（2）学习者必须具有有意义学习的心向
（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系
（4）学习者必须积极主动的使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用
68.简述我国教育目的确立的依据
（1）特定的社会政治、经济和文化背景
（2）人的身心发展特点、规律和需要
（3）人们的教育理想
（4）我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的
69.简述我国教育目的的基本特征
（1）我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的
（2）我国教育目的有鲜明的政治方向
（3）坚持全面发展和个性发展的统一
70.简述小学生学习兴趣的特点
（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化
（2）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣
（3）逐渐由不稳定向稳定发展
（4）由消极兴趣向积极兴趣发展
71.简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征
（1）思维的具体性。思考问题还离不开具体的事物和经验
（2）思维具有守恒性和可逆性。获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系，具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行简单的逻辑推理
（3）去自我中心，逐渐学会从别人的角度去看问题，能够接受别人的意见，修正自己的想法
72.简述如何培养小学生良好的学习习惯
（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯
（2）课堂中正确引导
（3）注重激励与表扬，对学生进行强化教育
（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯
（5）发挥家长的作用，形成教育的合力，共同促进学生良好学习习惯的养成
（6）建立小学生良好学习习惯评价体系
73.简述当前班级管理中存在的主要问题和解决策略
问题：第一，由于受到分数的压力和教师权威的制约，班主任对班级管理的方式偏重于专断性；第二，班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
解决策略：
（1）以满足学生的发展需要为目的
（2）确立学生在班级管理中的主体地位
（3）训练学生自我管理的能力
74.简述影响学制的因素
（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求
（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况
（4）要依据青少年学生的年龄特征
（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验
75.简述现代学制发展的趋势
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接
（2）提早入学年龄，延长义务教育年限
（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
（4）高等教育的类型日益多样化
（5）终身教育受到普遍重视
76.简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则
（1）无歧视原则
（2）尊重儿童尊严原则
（3）尊重儿童观点与意见原则
（4）儿童利益最佳原则
77.简述班级管理的模式
（1）班级常规管理，指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动
（2）班级平行管理，指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式
（3）班级民主管理，成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式
（4）班级目标管理，指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法
78.教科书编写应遵循的基本原则与要求
（1）科学性与思想性统一
（2）强调内容的基础性
（3）强调内容的适用性
（4）知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一
（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接
79.简述教学的基本任务
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力
（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力
（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
80.简述一堂好课的标准
答：一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一堂好课的基本要求是：
（1）目标明确
（2）重点突出
（3）内容正确
（4）方法得当
（5）表达清晰
（6）组织严密
（7）课堂气氛热烈
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