课堂教学质量满意度调查——苏敏燕《领导科学》

调查指标：教学态度

1. 在课程开始的时候，关于本课程的地位、学习任务以及要求和考核办法

经老师介绍明确知道自己了解得到完全不知道

2. 我按时上课和下课，老师课堂管束严格，学习过程秩序较好，有利于学习的顺利进行

是这样的没有达到这样的效果整体状况较差

调查指标：课程作业

3. 本课程我参加了固定的辅导答疑，老师耐心细致

次数较多次数较少没有

4. 本课程作业布置、反馈情况如何？

作业布置较多，1/3以上批改，给出分数作业布置较多，能对问题进行细致讲解作业布置较少，批改不足1/3，但给予讲解作业布置较少，有问题也不讲解

调查指标：教学能力

5. 本学期我运用过其他学习方式（如组织讨论、小组学习等），有助于我们认识自己的潜力

经常运用其他学习方式偶尔运用其他学习方式只用过一次其他学习方式只是听讲

6. 本课程老师课堂讲授情况

讲课条理清晰，理论联系实际，我听得懂互动较多，有助于我理解、加深课堂内容讲课平淡乏味，我听得懂课程内容杂乱，听不懂

调查指标：教材及材料

7. 针对课堂讲解内容，老师提供的补充材料（参考教材、书籍、文献、案例、学科前沿、本专业相近扩展知识等）情况

材料为学习、进一步理解帮助很大给出很少的材料给出的材料意义不大从来没有补充材料

8. 所选用教材情况

适合我的教材与课程学习关系不大，不太适合没有指定教材

调查指标：课程情况

9. 本课程讲授内容，与已学过其他课程的衔接情况

学过相关基础，且本课与其他已学课程无或较少内容重复，课程体系顺序连贯、畅通没学过相关基础，感觉课前欠缺知识点，课程体系不合理，但本课与其他已学课程无或较少的内容重复学过相关基础，但本课与其他已学课程有较多的内容重复，课程交叉内容多既没有学过相关基础，又与其它学过课程有较多重复本课程相对独立，安排较为合理，与其它课程关系不是很密切

教学对象：学生

调查指标：学习效果和学习态度

10. 在课程学习中，我学会恰当使用学习方法

我能够做到预习、自学、阅读课外相关文献、资料通过小组或团队合作方式，完成作业、项目、实验、集体讨论等仍用原来的学习方法，觉得合适虽然原来学习方法不当，但没能改进

11. 我完成作业主要采用的方法

自主独立完成几人合作完成抄袭他人作业抄袭习题集答案

12. 我复习课程采用的方法

拷贝老师的PPT复习借其他同学的笔记复习自己一直紧跟课堂学习，不必特别复习从不复习根据自己的课堂笔记复习根据教材和课外辅导资料复习

13. 你的到课率怎么样

我每堂课都到，无逃课现象偶尔逃课，到课率能达95%以上经常逃课，课程学习因此跟不上很少到课

14. 我的课堂表现情况

认真听讲，跟着老师的思路走，学习顺利不认真听讲，做其他课的作业一般，有时听有时不听不听讲，玩手机

15. 你愿意再上该老师所教的其它课程吗

愿意不愿意

16. 你对课程的总体评价

非常满意比较满意基本满意不满意