古今多少事，都付笑谈中
说到中国职校的时候，有人推荐了一段视频，力荐太仓职校的二元制。
可能是我没有看懂，但看下来，感觉这就是现在的师徒制，这是企业办私塾。这是死路。别被忽悠了。
师徒制的前提是有大量的“师”，而不需要大量的“徒”。缺乏足够的“师”，而有太多的“徒”需要培养，这正是中国技工的困境。
太仓15个职业培训中心，不知道多少年，才培养了近万名学生，资格最老的（叫D什么的，看过忘记名字了）只有500多名，应该是从80年代德企进驻的时候开始的吧？30年，500名毕业生，一年不到20！这才叫精英学校的极致！一个博士生培养点也可能有那么多了。
德国的职校也不是这样的。企业自办的有，但大头还是社会办校。德国工业超过英国确实是职校的功劳，批量培养高质量技工，尽管英国的师徒制培养的顶级技工依然是德国职校达不到的。
视频说的没错，企业就是要赚钱的，即使有那个力量，培养那么多自己用不了的毕业生干什么？没人做雷锋。这些“小巨人”企业能消化几个人？占用自己的高级技工力量和设施，如果还不能把学生当作廉价劳动力使用，是在图什么？德国的这些小巨人在中国的发展快，需要不断增加的技工队伍，中国职校无法提供，德企自己动手，这是完全可以想象的。但把这当作中国职校的出路，把这当作每年几百万、上千万新增劳动力的技工培养道路，那是想多了。
即使把中国的国企、私企绑一块儿，用企业办校的模式，也只能解决维持稳定数量的技工培养需要，因为现有国企、私企的培养目的很难超过内部置换年老、退休的老技工。而中国的问题是急需扩大基本技工队伍，需要大量新增。不仅是就业质量提高的需要，也是工业转型需要。
双元制如果做成：统一的职校提供基础课，企业部份提供动手课的时间、场地、师傅，这还是有戏的。但问题还是一样的：企业不会提供多于自己需要的动手课，图什么啊！那点学费根本不够废料和师傅没能制作的成品。
中国现在每年高考人数上千万，每年城乡新增就业人数也是上千万，越来越多的人通过考研推迟面对就业竞争，加上现有人口中的再就业需求，中国职校如果不能做到每年输出几百万人，那是根本不够的。
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