英语教育不是不应该教，而是投入产出比太差

@组织二号头目：英语教育不是不应该教，而是投入产出比太差，我自己可以翻译英文视频，可以跟老外无障碍交流，但我依旧觉得这玩意对于大部分人来说用处不大，绝大部分人花了那么多时间，最后基本不用，本身就是巨大浪费，可以把那个时间适当降低（留个底子，用得着的时候不至于零开始），把时间拿出来让大家学点别的。

其他国家的一般操作是只让一部分人专精，就跟我国对德语的态度似的，我国和德国合作很多，专业人才也很多，这些人来翻译相关内容，其他人基本不接触德语，现在 AI 崛起后，翻译工作也可能没那么必须了。

后续可以把英语调整成 100 分，其他学科拉高一些。如果大学专业和英语相关度高也可以适当拉高。如果出国的话可以自己多研究研究。

我是发现了，英语好的普遍觉得英语教育有点太过度，学渣反而普遍觉得英语地位不能动摇。

@组织二号头目：刚才发了个英语帖子，很多人都炸锅了，强烈反对降低英语的地位（其实我说的是从 150 降到 100 分），我再说几句。

其实语言这玩意用咱们那种教育方式根本学不会，或者说 70% 的人学了等于没学，大家想想，你汉语咋学会的，是不是先说话再认字，最后学语法？很多人说了几十年汉语，语法依旧一塌糊涂，影响他们说话了吗？

英语其实也一样，咱们明显是过度教育，而且方向也偏了，越教越没谱。

真正的英语是你用得着的时候自然就会了，我出国前英语感觉还不错，出国后感觉是从初中英语开始重新学了一遍，对没写错，是从初中。这一点福建人最懂，他们到哪学哪的语言，就算小学毕业也没耽误做生意，事实上语言就是这么学的。

还是我那句话，英语越好，越觉得英语教育搞偏了；越渣越恨不得把英语提升到 200 分。

@组织二号头目：个人感觉英语受家庭和补习班影响非常大，数学物理相对来说更考验素质，我领导自己是北航的，他老婆忘了是清华还是北大的，他儿子小学英语就比正常大学生好（从小就是教一个汉语重复一下英语），但是物理数学不开窍，后来连个本科都费劲，他周围的人也都是愁数学物理，很少有愁英语的。所以动不动就把英语和 “寒门出头” 扯一起的，估计也是个不开窍的。

甚至可以理解为，英语相对来说是稳定遗传的（因为可以制造语言环境），数理化极其不稳定。 要说不平等，英语最不平等。