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【转载】家长辅导孩子作业常见四大误区
 

 家长辅导孩子作业常见四大误区

来源:石家庄奥数网整理

    家庭作业实际上是孩子课堂学习的一个有益的补充。如果家长科学地参与其中,不但可以及时了解和掌握孩子的学习情况,还有助于培养孩子良好的学习习惯。

    顾名思义,家庭作业是孩子在家里完成的作业。在某种程度上,孩子家庭作业完成的好坏,与家长的教育、督促、帮助有着重要关系。

    在现实生活中,如何介入孩子的家庭作业,家长们的做法不一,有的甚至存在着一些误区,对孩子的学业造成了负面影响。

    误区一、家长“精心辅导”,孩子得了“家长依赖症”

    时下,公司职员李先生最大的苦恼是:孩子上小学四年级了,还不能独立完成作业。

    据了解,李先生的孩子刚上小学一年级时,李先生的工作比较清闲。因此,他把大量的时间花在了孩子的身上。有一次,孩子忘了写作业,时间又太晚,李先生担心影响孩子睡觉,干脆“越俎代庖”,替孩子完成了作业。几次下来,小家伙“忘写”作业的次数越来越多。李先生不得不和孩子的老师及孩子同学的家长保持热线联系,以便监督孩子完成作业。孩子上小学二年级后,由于李先生工作繁忙,他自然顾不上孩子了。此后,李先生的孩子变成了班上的“作业老大难”,不按时完成作业的情况时有发生。

    李先生的孩子得了“家长依赖症”,病因在于孩子上小学一年级时,李先生爱子心切,辅导孩子做作业时犯了“越俎代庖”的禁忌。

    据一项调查表明,对孩子的家庭作业能够进行精心辅导的学生家长绝大部分是教师、知识分子、国家干部。他们有能力辅导孩子的功课,孩子做作业的过程也就是他们辅导的过程由于有问必答且正确率高,所以这些家长虽然能够帮助孩子圆满地完成作业,但是却使孩子产生了依赖感,减少了孩子独立思考、刻苦钻研的机会。

    专家认为,在小学阶段,一些孩子尚未建立起学习责任感,对待作业常敷衍了事。对此,家长适当辅导孩子做作业是应该的,尤其是低年级的孩子。但辅导的目的是为了培养孩子良好的学习习惯,一忌监视,二忌指点,三忌代劳。家长应培养孩子独立完成作业的能力,鼓励孩子自己检查作业,发现错误,找出原因。孩子遇到难题时,应鼓励孩子独立思考解决,家长可以给予一定的提示。对于孩子的点滴进步,一定要多称赞、多鼓励。只有这样,孩子才能逐步克服“家长依赖症”。

    误区二、家长额外补充,增长了孩子的厌学心理

    为了不让孩子输在起跑线上,许多家长将大量的参考书、习题集装进了孩子的书包。在某事业单位工作的王女士告诉笔者,她的儿子正在读初三,她每个月都要去书店。看到新出的教辅书,她就会买给儿子。她说,她并不知道这些书对儿子能有多大帮助,但儿子没事儿的时候能做一做书里的题,这对学习一定会有帮助。

    据了解,现在一些习题类的教辅书很受家长欢迎,每个孩子手头平均最少有一套家长为他们买的教辅书。孩子放学回家后,要“消化”课堂上的知识,完成老师留的作业,还要在家长的要求下做完规定数量的习题。正在读小学三年级的莹莹说:“妈妈给我买了3本数学辅导书:一本口算、一本综合题、一本模拟试题。我每天晚上都要做一页口算、一页综合,星期日还得做一套试卷。每天下午放学后,做完老师布置的家庭作业就快晚上8点了,再做妈妈留的作业,至少要到晚上10点才能休息。我不想做,可妈妈非让我做。现在,我真的不想读书了。”

    在一定程度上,给孩子补充学习资料,可以拓宽孩子的视野,丰富孩子的知识,提高孩子的成绩。但是,缺乏科学的训练和得法的辅导,不按教育规律办事,无形中会增加孩子的学习负担,致使孩子整天泡在作业堆里,这只会增长孩子的厌学情绪。

    误区三、家长放任自流,导致孩子成了“问题少年”

    在现实生活中,有些家长采取了绝对超然的态度,对孩子的学业放任自流。他们之中,有的无能力辅导孩子,有的无时间帮助孩子。

    笔者曾看过一个小学四年级孩子写的一篇文章《爸爸妈妈关心一下我的功课吧》。小作者写道:“在我的印象中,爸爸妈妈总有着忙不完的工作,忙不完的应酬。而我一直过着'流浪’的生活,不是去爷爷奶奶家,就是去姥爷姥姥家。同学们的爸爸妈妈一有时间就辅导他们做家庭作业,而我的爸爸妈妈一有时间就'垒长城’、'赶酒场’,全然无心管我的学习……爸爸妈妈,你们认为教育是学校的事,对我的功课毫无兴趣,对我放任自流,现在,我成了'问题少年’,我恨你们……”

    其实,平日里经常关注一下孩子的家庭作业,这是家庭生活中最平常不过的事了。适当地陪着孩子做家庭作业可以促进家长和孩子之间的感情。家庭对孩子最大的作用就是培植孩子“根”的概念,如果孩子没有“根”的概念,孩子的归属感就很差,他就很容易会误认为自己被家长抛弃,进而成为“问题少年”。有位老师说得很到位:“家长对孩子的家庭作业不重视,会潜移默化地影响孩子,他会应付作业,时间长了,他甚至会应付生活。”

    误区四、家长全程帮扶,对孩子的学业贻害长远

    全程帮扶呈现的是这样一种的家庭生活情景:晚上,孩子做作业,家长坐在他身旁。孩子做完数学作业,爸爸去验算;孩子写作文,先由妈妈列出提纲;孩子抄写生字之后,改错全由爷爷承包;而学习的最后一道程序——收拾书包,则由奶奶按照第二天的功课表收拾……每当暮色降临,桌前灯下,两代人“学而时习之”,家长“诲人不倦”,孩子“一学就厌”……这样的家庭独幕剧在千千万万家庭中,久演不衰。即使是这样,孩子第二天放学回来,还往往一肚子气,回到家就数落家长的“不是”:数学有错,怨爸爸;作文分低,怪妈妈;语文本上没改过来的错字,是爷爷眼神不好;没拿齐水彩笔,怪奶奶准备不全!

    据老师反映,受家长全程帮扶的学生自制力差,有45%的人不能按时完成老师布置的课堂作业,他们必须在老师或学生干部的强制下才能完成课堂作业;有80%的人成绩处在中下游。

    全程帮扶可能会出现暂时令人鼓舞的现象:孩子的作业全是对号,考试成绩小幅上扬。但这仅仅是表面现象。孩子内心滋长的是:“上课甭听,反正妈妈还得唠叨;数学不会没事,反正爸爸替我做;复习甭操心,反正爷爷早就安排了。”于是,孩子的学习兴趣丧失了,学习效率降低了,学习过程中的“自我监督”也没有了。家长的过分热心,还会使孩子产生这样的想法:“学习是父母的事,我是替他们学习。”这些孩子到了中学,常常出现:学习不主动,怕困难,缺乏自学能力,没有后劲儿。总之,家长全程帮扶孩子做家庭作业是一种短视行为,危害是长远的。

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