一年级新生就要入学了，这些互不认识的懵懂孩童，带着各自的憧憬走进班级。一年级班主任近期最重要的工作，就是要把这些零散的个人聚拢起来，建成一个有凝聚力、有共同行为规范的班集体。
班集体建设好了，班主任就会“轻松”很多，教育的效果就会好很多。
前苏联教育家马卡连柯在教育实践中，非常重视集体教育，他说:“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”
的确是这样的，一个好的班级，自身蕴含巨大的教育力量，无需班主任多费口舌和精力，集体就会教育不合要求的个体。
建设一个班集体，少不了班规这条“纽带”的连结作用。
班级成为一个集体，靠“管”是做不到的，必须靠“引”靠“训”。班规就是一个很好的“工具”。
制定一年级的班规，语言要清晰，词句最好韵语化。简单，实用，易学，有效果，千万不能说空话，讲大道理。根据经验，制定的班规，最好分类陈述，应该是行为动作的表达。
太阳照，背书包，按时间，上学校。见到老师要问好，遇到同学点头笑。拿出作业赶快交，准备上课端坐好。
丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，听从号令静休息。
休息——
准备——
小脑袋，抬起来，等待老师来上课。一二三，我坐端，小眼睛，向前看。
爱学习，爱思考，举手发言有礼貌。回答问题声音响，听完发言要鼓掌。
读书姿势：身坐正，脚放平，两手拿书向前倾。
写字姿势：身坐正，脚放平，一尺一拳加一寸。
书空练习：小手伸出，我来书写，一笔一划，写得最美。
上完课，表谢意；备书本，摆桌椅；不追跑，静休息；上厕所，文明礼；团结友爱玩游戏。
学校公物数仔细，绿色草木白墙壁，黑板粉笔课桌椅，电灯电扇和电脑，都为我们出过力，人人都要去爱惜。
记位置，快静齐；小小手，拉一起；向前看，一条线；出校门，说再见。
班级行为规范可以看作是班规的另一种形式。其实一年级的班规，不需要那么板着面孔的、一板正经的说教，不能那么生硬冰冷，而是带着童趣，带着教育的温暖和关怀。
一年级的行为习惯养成非常重要，用这些儿歌式的行为规范，做一些学习行为习惯的规定和良好品行的指引，让学生熟读，记牢，并训练变成自动化的行为动作。这个需要两三周的时间。
班主任要跟其科任老师通报自己班级的行为规范，做到一班一套规范，不能各吹各的曲，各唱各的调。如果每人一套规则要求，则太多太混乱，造成不必要的“损耗”。还要求科任老师也要在课堂上训练，做到统一要求，形成合力，促使规范落地定型。
用专门时间训练，设置专项奖励，树立各个项目的标兵，更有助于强化这些规则落实，让规范变成小豆包们的自觉行为，成为他们的良好习惯，也成为班级的文明标志。
如此，一个有“心”有“形”的班集体就会很快形成。
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