在“未来教育”愈演愈烈的当下，每年的这个时间，都是各类峰会此起彼伏的阶段。你方唱罢我登场，你在台下看见的戏袍下一秒就穿在了别人身上，作为被互联网层出不穷的新鲜事物宠坏的我们，已经开始产生审美疲劳。
为什么我们觉得以专家主导型会议的黄金期已经结束了？
以往的会议模式，百分之九十都是以专家为主导型的形式展开，专家在台上说，参会者在观众席旁听。在这种会议模式下，专家相当于站在教室前面的讲台上滔滔不绝地讲课的老师，参会者相当于排排坐的学生，下面没有一个学生说话，即使他们没能听懂某个概念，也不会寻求帮助。
不得不承认，甚至还有一些参会者采取抱臂旁观的态度。
如果我们承认每个学生（参会者）的学习方法不同，那么现行的会议模式则无法给每个参会者定制化的参会模式——以专家主导型的会议像是一个统一批发模式的系统，所有的参会者都以同一种方式，在同一时间学习同样的东西。
我们需要一个崭新的全“民”参与的模块化会议模式。
是时候改变了。
所以，我们来了。
别急，请先看通知👇
通知没有看懂？没关系，请继续往下看：
这次大会我们摒弃专家主导型的传统会议模式，采取全新的组织形式。
在形式上，本届大会创新性地引入了线上线下融合和教师深度参与式的组织流程。
大会设置了数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题。在三个半月时间内，通过四轮挑战任务对教师进行培训和筛选，最终选出优秀的“未来种子教师”。
大会除了提供学习资料供教师自学完成挑战任务之外，还邀请了多位知名教育专家和优秀教师组成“导师团”与“共创式教练团”在线上和线下对晋级教师进行指导。
任务全程由中国教育电视台团队拍摄和记录，并将在明年2月的大会闭幕式上进行展演和颁奖。
活动流程图如下：
本届大会采用“五大主题+四轮挑战任务”的组织形式——数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题，覆盖全学科的挑战任务为更多老师提供了参与的可能性。
2017年，教育部颁发新一版高中数学学科课程标准，2020年发布修订版，确定了数学建模为高中数学六大核心素养之一，也是高中数学课程的主线之一。
数学建模在人才培养和高考评价方面将起到至关重要的作用。
张平文院士说过：“培养数学建模能力和素养将是未来各行各业对创新型人才的共同要求，数学建模教育需要分阶段、有系统和持之以恒地开展。”
目前阶段，中学数学建模的资源和师资尚处于积累和探索时期，为了配合国家的战略发展，同时符合人才培养和学科发展的内在需要，本次未来学校大会专门设立了数学建模专题。
此次大会与其说是一次展示的大会，不如说是一次发展的大会。从数学建模主题来说，此次大会不仅要选拔出有志向、有能力推动中小学数学建模教育发展的种子教师，更希望通过这个平台，为老师们搭建职业发展与事业发展的通道。
组委会将全力提供诸如线上线下培训、学术认可和行政奖励在内的多方支撑。目的只有一个：就是为了让一批卓有见识的一线教师和一批扎实的教育教学资源可以凸显出来，作为推动数学建模教育在中国继续蓬勃发展的基础和榜样。
本次大会数学建模专题将会设立四层选拔机制、多项展示机制和跟踪培训机制。考虑到老师们的日常工作非常繁忙，每个阶段只需要老师们提交最本质的材料，极大减免教师负担。
在这个过程中，专业、务实的导师团队将给予教师们最接地气和最实在的培训和指导，力求老师们经过培训和选拔，可以成为业务过硬、充满理想、能够推动中国数学教育改革的先锋和领军人物。
思维发展型课堂是以促进思维能力从低阶向高阶发展为核心目标的新型课堂形态，担负着活化知识与发展思维的双重使命。
在思维发展型课堂里，问题情境是思维发展的依托，认知冲突是思维发展的根本原因，可视化是思维过程和思维结果的显性载体，变式运用是实现思维迁移的有效手段，它们共同构成了思维发展型课堂的四大核心要素。
随着新课标的发布，思维发展与提升已成为语文学科核心素养的重要组成部分，旨在促进学生思维能力发展的思维发展型课堂正受到越来越多的关注，要实现课程教学的实质性变革，落实学科核心素养，思维教学不仅是有效手段，也是必经之路。
本次活动中，语文教师们在综合发挥各自的语文学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等方面的知识与能力的基础上，通过组合设定各种问题情境，经历多次活动挑战，挑战对语文功底要求、教学能力要求、思维发展要求依次递进，体现教师发展中的蝶变。
教师在参赛的过程中需要不断的学习，钻研，理清概念，提升能力，还要思考如何把自身的能力传递给学生，实现学生的思维发展。
第一阶段的挑战采取规定动作+自选动作的方式，但即便是规定动作，也有着充分的自由度，教师有比较强的自主性，这一阶段主要考察语文学科基本是否优秀，同时和选拔具备较好语文教学能力的教师。
第二阶段的挑战仍旧采取规定动作+自选动作的方式，试题不变，但规定动作采取随机抽签的方式，自由度降低，考察更为全面。这一阶段主要考察语文素养是否全面，同时选拔语文教学能力强的教师。在第二阶段的培训中还会纳入思维发展型课堂的内容，供参赛教师消化吸收，以便更好面对下一阶段的挑战
第三阶段的挑战将纳入思维发展型课堂的要求，初步计划采用案例分析与解决型的题目，不但试题会给参赛教师创设认知冲突，还要求教师在能够教学设计的过程中把握思维发展型课堂教学设计的要素。这一阶段主要考察学习能力、悟性与迁移能力，选拔语文思维发展课堂教学设计和教学能力强的教师。
第四阶段的挑战将打破既定的五大主题的框架，具体内容见后续大会通知。
随着网络的普及和在线教育的发展，我们的学习不再仅仅局限于传统的校内课堂或线下培训，随时随地通过多样化的学习工具、学习资源开展学习已经是人们普遍的学习方式。
混合式学习（Blend-learning)因其在“适当的”时间，应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式，应时而生契合时代，越来越受到关注。
中国教育科学研究院以“课堂革命中的教师蝶变”为主题的第六届中国未来学校大会中，“混合式学习”专题将围绕“线上线下高效整合”这条主线，国内知名专家担任导师及共创式教练的团队将带领老师们从“技术应用、方案设计、有效评价”三个角度展开“培、赛、展”相结合的活动。
“大概念”作为核心素养培育的重要依托，正在成为我国课程教学领域的政策话语及热点话题。
《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）中明确提出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”；正在修订中的义务教育课程方案与课程标准，在多轮的研讨论证中也提到“大概念”。
新时代新课程新教学，“第六届中国未来学校大会”特此设置“大概念教学设计”主题挑战活动，真切回应素养导向的课堂转型诉求，通过设置驱动任务、提供专家支持、搭建展示平台等方式，带领教师成为大概念教学的探索者、先行者、引领者，实现未来教师应有的教学创新与成长蝶变，一起走向未来、为未来而教！
如果你是一位老师，你希望自己班级里的孩子：不只是拥有知识，而且能够很好地迁移运用知识，解决真实问题；不只是满足于知道答案，而且能够在知道答案以后，依旧对学习充满了好奇；不只是自己闭门造车，而且能够通过合作，让更大的想法变成现实。那么，可能PBL是目前最适合你的教学方法啦！我们和你的愿望一样，特地为有这样的愿望的你，设计了这次的PBL旅程。
第一轮，PBL鉴定师，让你借助PBL黄金标准，练就火眼金睛；
第二轮，PBL设计师，让你借助PBL设计模版，练就妙手丹青；
第三轮，PBL咨询师，让你用自己掌握的PBL知识和技能，担任教育方案咨询师，以小组合作的形式，为一所学校提供PBL竞标方案。让你体验到迁移运用、解决真实问题的酣畅淋漓。
第四轮，PBL策展师，让你学习并使用跨行业的全球顶级的策展经验，讲好每一个PBL故事，余音绕梁。
在这次的PBL旅程中，我们不但邀请了国内PBL的顶级研究者担任你的导师，还邀请了国内K12个各年龄段的一线PBL教学实践者担任你的共创教练。
PBL就像是关公的大刀，我们既要一起讨论刀型的美、刀法的妙，更要一起努力成为像关公一样，将这把刀运用自如的人。
在中国的教育场景之中，PBL的美妙之处与困难之处，我们一起学习、共同成长！
想要了解更多？没问题。
10月20号我们在第六届中国未来学校大会启动仪式上为大家详细介绍五大主题+四轮挑战任务。
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为了让所有参与本届大会的老师都能快速成长，我们邀请了业内相关领域的大咖和精英加入，共建第六届中国未来学校大会生态的繁荣。
师资上，我们采用「五大主题导师」+「共创式教练」+「助教」的豪华阵容，不仅有导师的全局把关，更是有共创式教练的陪伴成长，还有助教的贴心解答。
我们真正关注的是老师们在此次活动中获得综合素质的提升，因此我们还配置了心理导师和礼仪老师一起辅导老师全方位的素养。
王尚志 教育部数学课程标准修订组组长、国际数学教育委员会数学建模与数学应用委员会委员
李延林 北京数学会普及委员会主任、首都师范大学数学学院教授
黄海洋 北京师范大学数学学院教授、全国大学生数学建模竞赛组委会委员
许孝精 京师数学建模教学研究中心主任、北京师范大学数学学院副院长
王建民 北京市特级教师
陈夏明 上海市实验学校数学教师、数学建模实验室负责人
朱浩楠 北京市十一学校数学教师、数学建模实验室负责人
王云峰 首都师范大学初等教育学院教授，教育部语文课程标准组研制组、修订组核心成员
张秋玲 北京师范大学文学院语文教育研究所博导、“中学语文素养植根工程”项目首席指导专家
赵国庆 北京师范大学教育学部教育技术学院教授
崔 琪 北京市语文学科带头人
张东升 佛山市教师教育发展促进会副会长
张海宏 北京市中关村第一小学副校长
孙 明 人民大学附属中学分校校长助理
李佩宁 中国教育科学研究院未来学校实验室讲师
导师：
钟绍春 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任
吴 砥 国家数字化学习工程技术研究中心副主任
李玉顺 北京师范大学教育学部慕课发展中心主任
郭 炯 西北师范大学教育技术学院副院长
共创式教练：
陈有志 南通市教育科学研究院教研员
管雪沨 江苏常州市北郊小学校长、教育部中央电教馆项目专
舒 俊 西安市未央区教师进修学校小学科学及信息技术教研员
朱 磊 西安经开第八小学常务副校长、陕西省教育信息化专家委员会专家
导师：
刘 徽 浙江大学教育学院副教授
罗 滨 海淀教师进修学校校长
何彩霞 北京教育学院教师教育数理学院副院长
解慧明 西安市教育科学研究院院长
共创式教练：
姜美玲 上海市浦东教育发展研究院副研究员
章 巍 北京十一学校一分校副校长
于曦晖 潍坊未来实验学校
钱 芳 上海福山外国语小学校长
虞 涛 上海市建平中学数学特级教师
导师：
董 艳 北京师范大学科学教育研究院副院长
夏雪梅 上海市教育科学研究院普教所课程与教学研究室主任
丁峻峰 同济大学设计创意学院副教授
薛红霞 山西省教科院普通高中课程教学研究中心副主任
共创式教练：
祁 彧 潍坊未来实验学校校长
张 阳 北京探月学院社会科学学部负责人
徐 薇 南通市小学语文学科带头人
王桠楠 上海筑桥实验小学的科学与技术课程板块负责人
秦 亮 清华附中合肥学校校长助理
曾 艳 杭州云谷学校老师
程 林 上海市上海中学STEAM教师、科技指导教师
全体老师！全体老师！全体老师！
覆盖全社会的K12老师！
无论你是公立校的老师还是私立校的老师，无论你是数学老师还是体育老师，无论你是小学老师还是国际高中老师，无论你是新手老师还是特级名师，无论你是教10个学生还是教10000个学生，无论你是线上教学还是线下教学，都可以加入我们！
在这里，你将得到什么？
一场蝶变式的成长！无论是全明星阵容导师团的亲身指导，还是教育行业相关领域精英级共创式教练的全程陪伴，这都是我们教科院未来学校实验室所为大家准备的最优势能，想通过你们的参与，辐射带动全国教师专业素养的提升。
高质量同学。一直低头做事，却忽略了行业发展趋势和最新玩法。这样闭门造车的状态，对个人而言，缺乏见识、没有同行交流反馈的状态下，很难有突破性的个人成长。而在我们这里，你会获得高质量的伙伴圈子，与志同道合的人一起迈入职业成长快车道。
免费的行业内顶尖课程。你想花钱听课？对不起，不行。只要报名参加本届大会，你就能免费获得导师团精心打磨的学习资料和在线课程。此外，在完成第三轮挑战任务之后，你就获得百里挑一的导师团亲自面授的为期三天的集训线下课，与导师、与共创式教练、与同学，面对面交流、学习、成长。
“如果我被淘汰了就不能参与了吗？”当然不是！秉着优质资源共享的原则，没有晋级的老师也能通过导师线上直播继续学习。
专属社群陪伴。在大家通过第一轮选拔之后，就会被拉入相关主题的社群里。在那里，你不仅能够结识来自全国各地的志趣相投的行业伙伴，你还有助教们1对1教学，让你轻松学习，快速成长。
无限的可能性。最终获胜的老师们，会成为我们中国教科院未来学校实验室的“未来种子教师”，成为我们未来学校实验室的后备军。你们不仅是下一届大会的共创式教练人选，还有机会参与我们整个未来学校建设过程中去，比如参加教科院引领的科研项目、学校的指导、教师培训等。
此外，在字节跳动的大力支持下，还有机会成为拥有百万or千万粉丝的“网红老师”，将你的教育理念传播给更多的人。
重磅神秘嘉宾的颁奖。我们这次大会最后的展演活动，不仅可以在中国教育电视台上播出，还会有教育行业最大腕的神秘嘉宾现身颁奖仪式，给出这份史无前例的荣耀！
如果第六届中国未来学校大会的模式与配置已经让你非常动心了，可以关注我们的公众号“中国未来学校实验室”，在公众号菜单栏点击“我要报名”，10月20号报名链接即可开启！
最后，别忘了我们这个月20号的开幕式。
咱们到时见。
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